张蓓红

辰辰今天吃完点心一点儿也不敢耽搁，匆匆来到建筑区。因为昨天他“发明”的建筑方法解决了高架桥不会转弯的难题。老师夸奖了他的方法，今天请他当工程师，把这种方法教给其他的小朋友……每天吃完点心后，是孩子们最快乐的时光。他们三五成群，呼朋唤友，选择自己喜欢的区角游戏活动。有的相约去“娃娃家”,做出美味的饭菜喂“娃娃”吃饭；有的换上“工作服”，忙着挤颜料，绘图构线，调色刷色，俨然是个小画家……

在教育现代化的背景下，幼儿园的办学条件有了质的变化。这种变化催生了新的教育思维，老师们也力求把每处环境、每件事都做出教育的味道。我们把幼儿园边边角角的零碎空间，改造成可以支持幼儿自由交往与探索的环境，融入幼儿自由活动的元素，这样就突破了课程固有的安排，幼儿也就有了自由选择的权利，为他们的个性发展提供了更多的可能性。区角成为孩子的天下，“人气指数”直线上升。

“自由空间”作为一种隐喻，它是指以自由的理念关照幼儿成长，让幼儿摆脱成人过度的外在干预，尊重幼儿自身的成长规律，呵护幼儿美妙的心灵空间，促使其以自己的方式获得充分而有个性的成长，最终指向幼儿完满的生命绽放。

为了使区角这一自由空间更具生命力，我们创设了丰富的课程予以支持。在课程内容上，我们提出本土化的《幼儿园整合课程操作手册》，从健康、社会、语言、科学、艺术等五大领域建立幼儿发展指标，选择并建构园本化幼儿教材；在教学形式上，坚持游戏化、活动化的原则，建立多元化的教学模式。“让教学活动好玩起来，让教学进入游戏状态”成为我园教师自觉的追求。我们还关注课程资源的开发，让孩子们成长在更广阔的自由空间。如崇安寺是无锡的一张城市名片，以其独特的魅力展示着江南的特色风格。我们带领幼儿走进崇安寺，感受崇安寺的文化氛围，生成了最具无锡本土气息的《游戏嘉年华——崇安风情》，孩子们沉浸在“崇安美食街”“老无锡游戏场”“公花园老作坊”“二泉映月广场”等风情游戏区，领略民间游戏的丰富多彩，感受民间工艺的琳琅夺目，体验游戏的快乐，感受生活的情趣，探索未知的世界。孩子成为游戏的主人，在这自由空间里创意想象，玩中学，玩中乐。

“自由空间”蕴含着多重教育价值，它符合幼儿游戏的天性，也符合教育现代化树德育人的实质。建造自由空间并不需要过高的成本，只要用心做教育，现代化的教育意蕴就会自然外化。