刘爱东

摘 要：有关专家学者曾对我国基础教育做出如下诊断：过份关注学生的基础知识和基本技能，忽视了思想、情感以及创新和实践能力的培养。的确如此。“知识就是力量”是至理名言，而情感和思想是知识产生力量的纽带和桥梁。

关键词：特殊学生；区别对待；有针对性；反思

在任何一所中学或者任何一个班级，都会有特殊的学生。他们或肢体残缺，或是父母缺损，或家庭教育不和谐，或者他们有不为人知、不愿公开的私隐，使他们成为特殊的学生，而且种种不利因素时时制约着他们在学生时代的许多方面得不到健康发展。无疑，他们和别的学生一样都具有成长和被人理解的渴望，因此如何关注这些特殊学生，如何给这些特别的学生以特别的爱，如何为这些特殊的学生创造条件和机会，就显得尤为重要。

以下就是我在高二生物教学过程中经历的一个真实的案例。

案例故事第一部分：一次例行的单元测验结束了，我给没有过关的学生布置了惩罚性作业，看着他们痛苦的表情，我违心地说：“这都是为了你们好。”其实这是为了摆脱他们班生物成绩倒数第一的名次。

课后两个女学生找到我，其中的一个女生告诉我，她的同桌因为治病，请了一段时间的假，考试的那部分内容没有学习，因此想免去惩罚性作业，我同意了，但同时给生病的女孩找了个学习较好的同学给她补习。我觉得我处理的很不错。

首先，我处理这件事情的时候以很平和的态度倾听了学生的实际生活状况，而且很负责任地帮她找了提高学习成绩的帮手，还给她做了提高学习成绩的初步计划，一切似乎都是按照一个负责任的教师的思路在进行。……