董媛

（晋城职业技术学院，山西晋城 048026）

抗战时期的冬学及民校研究
——以晋东南根据地为中心

董媛

（晋城职业技术学院，山西晋城 048026）

抗日战争时期，中国共产党在根据地推行冬学、民校两种社会教育模式。同其它敌后根据地一样，晋东南根据地的冬学、民校与根据地的创建和发展紧密相连，经历了初始、稳固、坚持、壮大4个阶段，在学校的组织领导、内容方式、师资经费等方面都尽可能符合当时农村的实际情况，在推动根据地政治、经济、文化诸方面有不可忽视的作用。

抗日战争；晋东南；冬学；民校

抗日战争爆发前，中国共产党就提出相应的抗战教育方针，而在1937年8月召开的中共洛川会议则通过了《抗日救国十大纲领》。其教育纲领要求将教育中原有的旧制度、旧课程改变为以实现抗战救国为目标的新制度、新课程，并且通过推行义务的、免费的教育方案来提高人民觉悟。在此纲领指引下，中国共产党领导下的敌后抗日根据地的教育有了极大变化。

中国共产党领导的冬学和民众学校，则是当时社会教育较普遍的组织形式。冬学就是农闲时对农民进行教育的组织，民校则是将教学时间延续全年的民众学校，简称民校。

一、产生和发展阶段

（一）初始阶段（1937年—1939年）

1937年11月，八路军129师进入山西地区，创立了晋东南抗日根据地。

在中国共产党的领导下，农民、工人、妇女、青年等各抗日救亡团体及各自卫队和游击队在晋东南地区普遍建立，冬学和民校组织就是在这个时候开始产生并发展起来的。……