周 阳

(广西大学 外国语学院，广西 南宁 530004)

一 引言

认知参照点结构表征一种人类的根本认知能力，几乎不存在在任何程度上都不含参照点的语言现象。[1]国内已有学者运用该理论来解释汉语中的一些语言现象，如黄洁[2]探讨了汉英隐转喻名名复合词的参照活动模式；杨庆云[3]从认知参照点的角度来识解反讽修辞；胡国瑞[4]讨论了基于认知参照点原则的大学英语写作，还有学者用该理论分析了语用效果[5]、语篇连贯[6]等。而基于认知参照点理论探讨谐音修辞的研究则不多见。已有的对汉语谐音修辞的认知阐释也主要是从认知隐喻、图形背景理论、完形趋合、概念合成理论的角度来进行的。本文尝试从一个全新的角度分析研究谐音修辞，拓展其认知机制。

二 谐音修辞的认知参照点机制

认知参照点这一概念是由Rosch[7]在论述原型范畴时首次提出的，但并没有形成系统的理论，也没有用于语言研究。Langacker[1]将其进一步阐释和明确化，将认知参照点视为人类的一种基本认知能力。该理论认为：认知主体在认识事物时，常常先注意到某一事物，然后再根据该事物找到所要认识的目标事物。该认知模型图示如下：

图1 认知参照点模型[8]

图中C指概念化者，即认知主体，R为认知参照点，T为目标，D为R所激活的领地，即所有R能够激活的潜在的T的集合。在领地内认知主体通过参照点与目标进行心理通达(mental path)，即对目标实体进行概念化。该模型最初用于分析所有格结构、转喻机制、“限定词+名词”结构、派生词、复合词、时态和间接引语、部分情态动词、主题等，并显示出强大的解释力。……