龙舰涵

摘 要：单片机作为一门应用实践性较强的课程，主要培养学生应用数、模、电等电子基础知识。在高职课堂中采用PBL教学法能显著提升学生的综合技能，提高学生的自主学习积极性。本文探讨了传统单片机课程教学中存在的问题以及PBL教学法中的课程准备和问题设计，对教学过程中的组织实施进行了分析。

关键词：单片机；PBL教学；问题设计

单片机是电子类专业的一门重要专业课程。传统的单片机的课程教学过程中学生处于“被动学习”的状态，课堂融入度极低。笔者对PBL教学法在教学过程中的组织实施进行了分析，以期提高课程教学质量。

一、PBL教学模式

PBL教学模式在高等工程教育领域的应用是以问题为导向、项目为基础的新型PBL教学模式，PBL教学理念已从院、系部层面的大规模推行到单门课程的小范围采用，多种层次并存。PBL的成效取决于师生素质、问题设计和推行程度，在单门课程中采用，可以促进学生学习动力和综合技能的发展，有利于培养学生的动手能力、协作能力和创新能力。

二、单片机PBL教学的课程准备和问题设计

1.课程准备

（1）教材选取。尽量采用项目化设计的简单教材，以C51作为编程语言，易于学生自主学习成功，增加学习动力。

（2）实践工具选择。教学中采用Proteus结合Keil作为实践教学软件平台，通过软件仿真可看到实际现象，可节约硬件成本。

（3）尽量先把项目最终的现象展示给学生，便于学生直观理解。

2.问题设计

问题设计是PBL教学的关键，问题要以学生整体素质为基础，将要学习的专业知识相关联，需具备以下几个条件。……