韩明明， 万 红, 赵作荣， 刘继文

(1新疆医科大学公共卫生学院， 乌鲁木齐 830011; 2克拉玛依市疾病预防控制中心职业卫生科， 新疆 克拉玛依 834000)

近20年来，随着教育事业的发展，教师正承受着越来越大的压力。现阶段我国不少研究发现中小学教师职业压力很大[1]。国家中小学心理健康教育课题组调查发现中小学教师的心理问题现十分严重，已不容忽视[2]。而西部民族地区教师的心理健康水平与全国相比还要差[3]。国内外一些研究表明心理健康水平对教师工作能力、行为及健康造成了很大的影响[4-9]。本研究通过对教师心理健康状况和工作能力的调查，了解乌鲁木齐市中小学教师心理健康状况、教师工作能力及其影响因素，并探究教师心理健康状况与工作能力之间的关系。

1 资料与方法

1.1研究对象用分层整群随机抽样的方法，抽取新疆乌鲁木齐市17所中小学年龄20～55岁、工龄≥2 a的教师1 500名作为调查对象，包括不同年级语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、生物、体育等任课教师，其中汉族教师1 026名，维吾尔族教师168名，回族教师66名，哈萨克族教师61名；工龄>20 a教师365名，工龄10～20 a教师418名，工龄<10 a教师538名。共发放调查问卷1 500份，收回问卷1 321份，问卷回收率为88.67%。

1.2方法

1.2.1 心理健康调查 (1)心理卫生调查：问卷法：症状自评量表(SCL-90)问卷是为了评定个体在感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状而设计的，包括90个项目, 共9个分量表，分别为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性。总分为90个项目分相加之和,总均分：总分/90。阳……