摘 要：理实一体化教学是德国“双元制”教学的手段体现，本文简要介绍了以认识一起汽车爆胎引起的事故的案例简要介绍“情景逆推教学法”的应用，并提出了关于理实一体化教学的一些想法。

关键词：情景逆推教学法；双元制；汽车爆胎事故

双元制教学，德国培养职业技能人才的重要培养模式，这种教学模式来到中国后的特点有以下三个。

第一、 明确的教学目标，即为未来工作就业而学习。为学生的整体职业人生学习，保证即使在最坏的情况发生（专业行业消失）的情况下也能适应其他行业的能力。

职业教育的教学内容，不可能时时的跟进社会生产和技术发展的需求更新，总是有段时间甚至是跨代的差距。如果一味的追求知识存储方面的学习，学生的知识存储量是永远无法跟进社会的，我们的职业技术教育培养学生的应该跟企业的需求紧密联系的工作能力，学习能力。

第二，在职业学院的牵头下企业积极参与指导专业的课程体系建设，课程标准建设，使学生实现心理上的职业角色转换，形成自身职业工作能力。通过企业的参与，真正意义上实现了校企合作办学。

第三，职业院校在养成学生严格化、规范化的操作习惯的同时，还要“以学生的职业能力为中心”进行人才培养，切忌模块化，标准化的培养，一切都标准化，统一化培养的只能是“机器人”。在提高学生的实践技能的同时也要不断提升学生的思维能力，发现问题，尝试解决问题的能力。……