姜超英

摘 要： 识字教学是学生阅读和写作的基础。在低年级段，识字教学是语文教学的重中之重，认识“1600—1800”字，对六、七岁的孩子来说，单靠死记硬背的方法记忆很难完成，这就要求教师不断改进教学方法，培养学生的识字能力，提高识字效率。

关键词： 信息技术 “汉之星”输入法 识字教学

信息技术与和“汉之星”输入法是相辅相成的，把信息技术与“汉之星”巧妙地与识字教学整合在一起，有利于提高学生的识字效率。“汉之星”输入主要按汉字的结构方式进行层次拆分，以偏旁和笔画为码元，采用首码、尾码和音码三码的输入方式进行对汉字拆分的编码教学，具有以形为主、以音托形的认读识写特点，符合汉字构字原理和识字教学规律。而且每个字只需三键就可输入，如“期”字，只需要键入该字的偏旁“其”的首拼音字母“Q”（首码），“月”的首拼音字母“Y”（尾码）和该字的发音首字母“Q”（音码），即可输入该字。而且这种输入方式有利于学生记住汉字的结构与发音，帮助学生快速、准确地识字，减少错别字，达到识字迅速、写字准确、运用自如的奇效。

一、运用“汉之星教学平台”中的资源库进行识字教学，是一种新生事物，为了不加重学生负担，我尝试三步走。

（一）教学独体字时，将首笔、尾笔渗透在笔顺教学中。如：教学“目”和“自”时，用对比方法把首尾笔渗透在笔顺教学之中：教师先范写“目”字，让学生仔细观察，说出笔顺，最后强调——目字的首笔是竖，尾笔是横。接着让学生说“自”字的笔顺，学生会很快说出首笔是撇，尾笔是横。……