康志河

摘 要： 观课就是所谓的听课。随着教学研究的深入，听课逐步改变了过去的随意听听，笼统谈谈课的优点、缺点及改进建议的做法，而是走向专业化的听、评课，运用观课工具，确定观课的指标，评价课的质量。随着新课程改革的实施，听课变成了“观”课，评课变成了“议”课，听评课变成了“观议”课。虽只有一词之差，其内涵却丰富了很多，“观”包括视和听，既要用耳，又要用眼，更要用脑用心。观课的“观”强调用多种感官收集信息。也就是说要认识人和事物，既要看他的作为，了解他的思路，更要考察他的动机、价值追求，这样才能够更真切地认识、理解和把握观察对象。目的是通过观课双方，在某些事先预设的都关心的课题方面的研讨、分析和相互交流，用以改进教学行为，提升教学水平。

关键词： 体育教师 观课工作 观课程序

一、认识体育教师进行观课的重要意义

观课是体育教师学习并提高自身专业能力的重要途径之一，只能观察可观察、可记录、可解释的直观现象与行为，如教师言语、学生的课堂反应、课堂活动等，只是一种归纳的方法。它需要观察者接受一定的专业培训，具备相应的观察技能，普适性比较差。它需要一定的时间、设备与技术的保障，完成程序的三部曲。它需要一个专业合作体作为教研文化基体，在基体内教师可以进行自由、分享、互惠的对话与交流。不同教龄的教师的课前准备应该不同。工作时间不长的教师多关注上课教师的教学组织与教学流程、教师的讲解与示范的有效性、教师对课堂的调控能力，等等；……