张郡

随着当今世界全球化的深入，英语被广泛地应用于外事活动、国际贸易、国际科技文化交流、跨国旅游和国际体育盛事等。各行各业都急需大批英语人才，尤其是英语口语优秀的人才。自我国加入WTO和北京申办2008年奥运会以来，这种要求在我国就显得更加强烈。因此，切实提高学生英语口语表达能力成为英语教学的主要任务和现实目标。我根据自己的教学经验，从学生因素、教师因素、环境因素等方面分析了影响英语口语课堂教学效果及学生口语能力的原因，并针对性地提出几点建议，以期增强英语口语课堂教学效果，实现学生口语表达能力的真正提高。

一、影响英语口语课堂教学效果及学生口语能力的因素

1.学生自身的因素。

（1）基本功不扎实。“口语是一种利用语言表达思想，进行口头交际的能力。即要求学生通过读和听获得知识、信息，在原有的知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程”。这就要求学生通过平时的努力，掌握一定量的英语词汇、短语、常用的句型结构和语法知识。通过多读、多听，掌握足够的用以加工、重组的原材料，才能保质保量地输出，从而完成交际的全过程。

著名语言学家Eugeng A.Nida主张：“学习英语要沉浸在听和说里。”然而，现实却是学生词汇量不够，对一些常用的短语和句型结构不熟悉，平时听得太少，尤其是地道的英语听得更少，以至于能听懂中国人说的英语，却听不懂英语国家人说的话，给交流带来了很大困难。……