张庆方

作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是一些学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”。如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。因此，在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。

一、在教学过程中应促使学生多动脑、动口、动手。

我认为应鼓励学生多观察、多写自己亲身经历的最感兴趣的事，并潜移默化地培养学生观察和写作的兴趣，这样学生在创造情景美的同时能锻炼自己的语言表达能力。我们应该多方面地考虑孩子们的所学所想及所看到的事物，到大自然中找他们喜爱的自然景物，激发他们说出自己亲眼看到的真实情感，消除学生的恐惧感和自卑感，使学生自强自信，不怕说错，做语言的主人，敢于主动大胆交谈。要做到这一点，关键在于平时的训练。于是在教学中，我不断鼓励学生敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。针对学生口头语言的表达及时给予恰如其分的表扬与肯定。这样一来，班里的情况大有好转，学生大都能畅所欲言，由过去的“教师讲，学生听”变为“大家说，大家议”。以此培养学生的口头表达能力，效果显著。另外，我利用地域优势，把孩子们生活中的趣事、丰富多彩的劳动实践活动及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为写作内容，使写作内容具有地区特色、生活特色和时代特色。……