徐勤华

2011版《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”基于课程标准的总体要求，语文教师应充分认识到加强语言训练的重要性，将语文教学落实到语言训练这一核心上。那么，语文教师如何加强学生的语言训练呢？笔者认为语言训练应遵循从概括、品味到运用的基本规律。

一、概括语言是语言训练的基础

尽管某些教师就目前语文教学重感悟、鉴赏，轻综合、概括，提出语言概括是语言训练的最高思维形式，但笔者认为语言概括在语言训练中固然地位重要，应该是学生语言训练的基础。所谓语言概括，就是对文章语言涉及的内容、结构、写法等用一个词或几个词、一句话或几句化加以表达的形式。语言概括，便于整体把握文章的思想内容、结构形式、写作特色，或者局部把握重点的段落、句子，经常进行语言概括训练，有利于提高学生的思维能力和语言概括能力。一般而言，语言概括训练可以从以下方面进行：

一是从文章题目入手。题目是文章的眼睛，很多文章的题目概括了文章内容。学生语言概括时抓住了题目，也就基本抓住了文章的主要内容。

二是抓住中心句子。有些文章有承上启下的中心句，概括了文章的主要内容，语言概括时抓住这类句子，文章的主要内容就清楚了。……