彭卫红

摘 要 物理概念是物理学的基础，利用集合论去辨析物理概念，化抽象为形象，更为直观地帮助学生深刻理解物理概念。利用图示刺激学生感官细胞，加深对物理概念的理解和记忆。提高学生分析问题，解决问题的能力。

关键词 集合 图示 物理概念

中图分类号：G642 文献标识码：A

Application Collection to Analyze Physical Concepts

PENG Weihong

（Anyang Vocational and Technical College， Anyang， He'nan 455000）

Abstract Physical concepts are fundament of physics， the use of set theory to discriminate physical concept of the abstract image， a more intuitive way to help students a deep understanding of physics concepts. Sensory cells to stimulate students' use of icons to deepen the understanding of the concept and the physical memory. Improve students analyze problems， problem-solving abilities.

Key words collection； icon； physical concept

1 利用子集的不包含關系，准确区分物理概

两个子集的不包含关系，可用来区分两个内涵上互相排斥的物理概念，而其总和则等于它们的外延相加。一个集合，在物理学中可以理解成同类物理量的总称。相互排斥的子集，可以理解成从不同的内涵条件划分，而命名的子名称。因此衍生出了多个相似又相近的概念名称。例如“力”是一个集合。按照力的性质，可把力分为重力、弹力、摩擦力等；若按力对物体运动的效果来分，可把力分为动力与阻力……我们可以用子集间不包含关系的示意图来表示，如图1所示：

图1

由图1可以看出，我们在教学过程中，当遇到一个大概念的两个子概念之间，存在不相容关系时，就可以利用集合的图示表明它们的逻辑关系。同样，以后凡遇到大概念，从其它角度出发来划分时，我们就可以继续使用上述图示形式，从另外角度来表明它们的逻辑关系。

总之，对一个大的物理概念，应该从不同角度、不同条件进行综合比较，明确内涵条件，用直观的图示形式，在逻辑上予以明确的界定，将会提高学生在不同场合，使用不同的定理、定律进行分析问题和解决问题的能力，从而达到准确使用物理概念的教学目的。