张哲方

（嵊州市中等职业技术学校，浙江嵊州 312400）

基于职业能力的数控技术专业中高职课程衔接案例研究

张哲方

（嵊州市中等职业技术学校，浙江嵊州 312400）

推动我国中高职教育的衔接，特别是课程的衔接是推动我国职业教育以培养高技能的专业人员的必然要求，同时也是积极构建我国现代化职业教育体系较为重要的环节。文章首先对有关中高职学生职业能力的衔接展开研究，进而在基于职业能力的基础之上，对中高职院校数控技术专业的一体化课程体系的构建提出建议。

职业能力；数控技术专业；中高职教育

0 引言

职业能力指的就是一个人在主观方面能够胜任相关职业活动的条件，是个体在执行或完成某一职业活动或是完全适应某一职业活动的过程中发生的特殊情况的具体表现，同时也是一个人所具有的相关职业素养的外化形式。一般来说，职业能力通常可被分解为从事某一职业活动所必备的专业能力、方法能力以及社会能力。因此，基于职业能力展开对我国中高职院校的数控技术专业的课程衔接问题，是有效职业教育有效培养高技术人才的关键所在。

1 目前我国中高职院校在课程设置方面存在的问题

课程，是学校教育实现人才培养目标的主要载体，而对于中高职院校来说，相关课程间的衔接是实现中高职教育衔接的落脚点。在职业教育中，其课程的开发需严格遵循职业性原则，将其课程逻辑的起点定位在工作任务的基础之上，从具体工作所需的职业能力的要求出发，合理的设置相关的教学内容[1]。……