王艳琴

【摘 要】教育，是塑造人培养人的事业。审美教育就是培养学生树立正确的审美观，不断提高感受美、欣赏美、创造美、表达美的一种教育活动。语文是一门综合文化素养课，它本身包含着丰富的审美因素，在塑造学生过程中，它发挥着重大的作用。所以，在高职语文教学中实施美育，不仅是为了提高教学质量，而且是为了更好地发挥语文学科的育人功能，实施全面推进素质教育的教育方针。

【关键词】高职语文教学 审美教育

美学是研究人对现实的审美关系的科学。美育在人格养成和人性塑造中起着重要的作用。高职学生正处于身心成长阶段，面对市场经济大潮的冲击，大众文化的泛滥，特别需要树立正确的美丑、善恶、是非、得失的审美观念，特别需要进行审美教育。审美教育是时代对教育的要求，学校是承担学生审美教育的重要载体，语文教学是进行审美教育的重要途径。

一、高职语文教学中进行审美教育的作用

1. 有利于教学质量的提高

审美是一种富于情感的活动，语文这门学科的情感性是其他学科无法比拟的。语文教材中的大部分作品都饱含着作者的强烈的感情，集中各种形式的美。教学过程中，教师引导学生感知美，欣赏美时会受到美的熏陶和感染，学生必然会产生愉悦心理。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以说，语文教学中进行审美教育活动可以让学生产生积极的学习热情，激发学生探索语文知识的欲望，对学生掌握知识有催化作用。

2. 全面推动素质教育的重要途径

我国教育改革和发展的主要任务是全面推进素质教育，提高全民教育水平和人口素质。语文教学是素质教育的基础，推进素质教育的开始应从语文学习起步。“没有美育的教育是不完全的教育”。语文教学的目的不仅在于让学生学会并熟练地运用祖国的语言文字，也在于它的育人功能。而审美教育的基本功能在于：培养具有正确的审美观，不断提高感知美、鉴赏美、创造美的能力，使人成为具有素养和和谐发展的人。

二、高职语文教学中如何进行审美教育

1. 选择适当的教学形式

语文教学是推动美育的重要力量，语文教师是美的传播者。首先，语文教师自身应该具备一定的美学修养，在教学过程中设计一些恰当的教学形式，对高职学生来说是很有必要的。如：教师应该注重仪表美，讲课时穿戴端庄大方，表情亲切和蔼、眼神真诚热情；语言准确清楚、富有表现力和感染力；音调抑扬顿挫、富于感情色彩。这样，作品中的美与学生的审美情绪产生“共鸣”，学生在接受知识时产生强烈的愉悦感、积极的情绪、美的享受，达到美育的目的。

2. 充分挖掘教材中的审美资源

（1）美的语言

汉语中的美无处不在，尤其是在教材中，语言的运用更具典范性。小说、散文、诗歌、说明文、戏剧、相声、对联、歇后语等，不同的文体，语言各具特色。不同的作家，不同的国家，语言风格也各不相同，即使一些很普通的词语，由于具体的语境不同，也有着不同的表现力。

（2）美的内容

教材的文章所反映的内容可以说应有尽有，无所不包。有文化活动、历史事件、自然景观、介绍说明等。审美的内容主要有自然美、生活美、艺术美。对小学生来说，以描写山水风光、花鸟虫鱼作为审美对象的自然美是最直观的。

（3）美的心灵

心灵美是指人内在的精神美。在语文教材中展现了不少胸襟宽广、藐视困难的正面人物形象都具有启发人、感动人，鼓舞人的作用，教师应引导学生理解课文中的这些人物的内心世界。在生活中不断地追求真、善、美，从而达到教育的最终目标。

（4）美的意境

“意”即文中所表达的思想感情。“境”即文中所描绘的景物。凡是好的文学作品都有优美的意境，寄托着作者浓烈的情感，虽言尽而意无穷。

3. 借助现代化教学手段

据有关报道：人们用文学符号获得的知识，能够记忆15%，而从图像信号获得的知识，能够记忆25%，同时使用这两种传递信息的工具，就能接受知识内容的65%。在教学中运用幻灯、电视媒体等现代化教学手段，把文字作品变的具体直观、有声有色、生动形象，通过色彩、形态演化为形象美，图画美和动态美，给学生的视觉、听觉、知觉一种全新的感受。充分调动学生的情感因素，让学生产生丰富的联想，受到美的熏陶，激发学习兴趣，增强审美感知力。

高职教育具有注重实践、强调应用的职业教育特性。而作为基础学科的语文教学必须突出素质高能力强的特点。不仅要培养学生的听说读写能力，而且要培育他们的美育素质，提高他们的审美情趣。美育是提高全民族思想道德素质的基本途径。实施语文教学中的审美教育，是每一位语文老师应尽的责任。教师不仅要具备广博的知识，更应该努力提高自身的审美情趣，在教学过程中有意识、有目的地进行美的教育，努力培养小学生审美感知力，欣赏美、创造美的能力，塑造学生健康向上的人格，发展个性，树立正确的审美观，做一个全面发展，和谐发展的人。

【参考文献】

[1]李锋伟. 论当代审美教育[D]. 郑州大学，2000.

[2]张彤辉. 张志公语文教育理论及实践[D]. 首都师范大学，2000.

[3]张静静. 审美与自由——席勒的审美教育思想及其现代影响[D]. 安徽大学，2001.endprint