摘 要：从英语的功用性与人文性的双重价值角度出发，对影响理工科院校英语教学中学生人文素质培养的因素进行深入分析，突出强调了理工科院校英语教学中加强学生人文素质培养的重要意义，并就加强理工科院校学生人文素质的培养应采取的有效英语教学措施进行了探讨。

关键词：理工科院校；英语教学；人文素质培养

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）08-0156-04学习英语热潮呈持续状态，很多人急于求成来达到应试或求职的目的。实用性在学校的英语教育中占有重要地位，甚至在高校英语语言文学专业教育中也出现了“强调实用性课程，淡化语言文学课程”的趋势。北京外国语大学张中载（2003）教授曾尖锐地指出，在外语本身的功能性和市场经济功利的支配原则的影响下，外语教学极易倾向重“制器”轻“育人”，重“功利”轻“人文”。因此，学生的人文修养、人性的丰厚养育及提升更是我们急需面对的。陈平原（2003）教授认为，大学的意义，不仅仅是科技进步，还包括精神建设。

一、影响理工科院校英语教学中学生人文素质培养的因素

长期以来，对于大学特别是理工科院校功能与职责的认识和理解，人们多把它定位于知识传授和技能培养上，从某种意义上说，现行的大学教育往往都成为一种专才教育。而专才教育的局限性是一个已经被实践反复证明的事实。由于过分地强调专业教育和技能教育，学生缺乏最基本的人文素养和社会科学常识，走上社会后，难以适应社会生活，特别是难以适应现代社会生活，这一点在理工科大学生中表现尤为突出。……