黄平

摘要：类比教学是在学生已有知识基础和生活经验上进行新知识教学的方法。在创设教学情境、突出教学重点、突破难点，小结归纳等教学环节中运用类比能有效地促进学生思维能力的提高，对培养学生探索新知、寻找规律、提高分析问题和解决问题的能力具有非常重要的意义。

关键词：类比；课堂教学；数学思想

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-0103

类比是指由两个对象具有某些相同的性质，推出它们的其他性质也可能相同的思考方法。类比既是一种思想方法，也是一种教学方法。类比教学就是以学生所熟悉的概念和事物，运用对比和联想来学习新的概念、法则、方法、原理的一种教学方法。运用类比教学的作用：一是使抽象的概念具体化，便于学生理解和接受；二是降低教学难度，化难为易，符合初中学生的认知发展规律，因为初中阶段是学生从形象思维向抽象思维过渡的重要时期；三是通过逐步渗透类比的思想方法，培养学生形成探索问题的一般思考方法；四是有利于学生创新意识和创新能力的培养。

在数学课堂教学中，存在着大量可以进行类比教学的内容，运用类比的数学思想进行教学，对于培养学生探索新知、寻找规律、提高分析问题和解决问题的能力具有非常重要的意义。下面，笔者结合自身的实际教学情况从三方面对初中数学类比教学进行简要的剖析。

一、初中数学类比教学的状况分析

据笔者对所在地区初中数学类比教学的调查分析表明：在被调查的三个乡镇44名数学教师中，能根据教学内容，较好地运用类比教学的教师仅有10人，一般能运用的有24人，不经常运用或运用不当的约有10人；……