李翔龙

摘要：

在逐步践行素质教育的今天，关注中小学生的素质教育成为我们共同面临的问题。在这样号召下，中小学的美术教育成为素质教育中不可或缺甚至尤为重要组成部分。而版画是现阶段中小学美术教育较为容易开设和趣味性较强的课程。但就如今看来形势并不容乐观，学校不安排美术课，尤其中西部偏远地区更严重，没有得到足够的重视导致形成地区差异。通过版画研究来制定一系列在美术教育中的内容，使之更具可行性。

关键词：版画教学；教学研究；可行性

一、版画在中小学教育中的现状

（一）版画在中小学生美术教学中的现状

版画是传统绘画当中的一个重要的种类，也是当今中小学美术教育的“参与者”。然而，从传统绘画的角度来讲，版画是复杂的，也是简单的。可能正因为如此，版画成了不方便进行的教学和示范的课程内容之一。还有中小学美术教育在课程的安排上有不合理的部分，美术课在所有课程中占得比例极少，有的学校甚至用文化课时间占用美术课时间，还有的学校甚至一个月上一次美术课，这种“违规操作”应该引起相关教育部门的重视 。因此普及版画是目前最为突出的问题，加强中小学生美术课程的教育，普及版画知识，树立正确的方向，给学生添加一项丰富的教学内容，是值得我们关注与倡导的。

版画较其他传统绘画种类，它具有较强的个人实践性和思想创造性，从传统绘画角度来讲更兼具绘画和工艺的特性。中小学的美术教育，其目的是培养孩子对美的认知和美术的认识，在绘画或者是“涂鸦”当中锻炼孩子们积极动手制作和主动思考的能力。无疑，版画就成了理所当然的选择，版画正具备上述的特征，是其他绘画种类所不可替代的。版画的各项优势恰恰适合学生的身心特征，对于发展中小学素质教育的作用是十分明显的。正因如此，一些西方发达国家非常重视版画在中小学课程的推广和安排，由校方或社会出资为中小学生的版画作品提供展览、交流的机会，甚至发展了一些版画爱好者协会，有的已很有历史，收藏展览的作品种类极其丰富，这是我国中小学美术教育应该引以为鉴的。

（二）教师队伍配备现状

随着经济和社会的需求，国家提倡对版画的教育也越来越明显，版画教师的建设队伍正不断的壮大，尤其在沿海地区，美术课程已经普及至幼儿园，与此同时，内地的美术课程也得到了极大的改善和发展，无论哪个学习阶段，已经成为一门必学的课程之一，因此，中小学版画教师的队伍也在逐年增加。例如：内蒙古自治区为例来说说版画教师的现状，内蒙古科尔沁少儿版画在近几年表现的相对突出，在参赛上获奖，已夺得国际特别奖14枚、金奖59枚、银奖124枚、铜奖174枚等等，说明版画教师在教学方法和质量上起到了至关重大的作用，科尔沁少儿版画在国内外赢得了好评，这不仅是学生认真学习的原因，更重要的是版画教师的教学水平，没有一直强硬的教师队伍是不可能赢得这么好的成绩。在此我们要重视版画教师的队伍建设，真正做到全面推行素质教育，给学生营造良好的艺术教学环境。

在中小学美术教师队伍不断壮大的同时，也有其不乐观的一面，即大部分中小学在录用美术教师时，没有考虑到录用不同专业的美术毕业生，导致中小学美术教师都是同一专业的美术毕业生，版画专业的中小学美术教师分配不均。不然，培养中小学生的综合素质便会造成发达地区与偏远地区的严重差距。

（三）中小学版画教学的必要性

著名学者罗恩菲德说过“艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施于何处”。

在中小学美术教学中通过开展版画体验性学习的方式，让学生们了解更多的未知领域，增强学生动手能力，丰富他们的思维是最为有效的方式，同时也是比较容易就能实施的内容之一。从较为全面的角度来讲，绘画带给孩子们好多美好和有益的体验，创设恰当的体验学习情景，让学生在和谐地学习活动中体验感悟和认知，开发想象力的手段之一，因此中小学的美术教育中应该增加版画教学。

二、版画在中小学美术教育中的实效性

（一）中小学版画教学增强了学生的动手、动脑能力

版画独有的艺术形式、制作形式和审美形式突出的强调了版画对中小学生手脑能力的开发。例如：在我国中小学生版画教学中，纸版的课题教学较多，其材质既经济又容易取得，如卡纸、塑料纸、底纹纸等，利用这些材质的独特肌理印刷出不同的效果，也可以制作出各种不同形式趣味的版画作品。基于以上版画材料的丰富性和制作的可操作性，不同种类的制作增强了学生的动手、动脑能力，增强了中小学生对版画的认识，再由认识到实践的一个过程，由实践到思维的过程，既适宜中小学的掌控能力，又能提高他们对艺术和美的认识。

（二）中小学版画教学能开发学生的创造性思维

版画教学期间，我们必须坚持每个学生都有学习版画制作的机会，都能在各自不同的领域里获得长足的发展。要想发挥版画教学的优势性，就得以多样化的教学方式进行，加强版画教学与实际生活的联系，提高对制作版画的兴趣，并使之成为持久的爱好，重视对学生艺术感觉的培养，最大限度的培养和发展学生思维的流畅性、灵活性和独特性，使学生在创新观念上具有实质性的成果。

学生们新奇的想法源于他们生活中所接触的事物。写生观察后再经过他们的想象加工就会创造出比客观物象更为鲜明的形象。藏书票的特征是尺寸小，寓意清晰明确，用此来表现藏书者的思想感情。实践证明得知，版画教学的很多内容都是开发学生想象力，培养学生审美意识，提高艺术修养最有效的艺术形式。

（三）中小学版画教学扩展了学生的视野

学习版画，不单只教给学生简单的版画技法，更重要的是通过版画这个学习平台，能充实的学习到课外的知识，通过知识的扩展，让学生开阔视野，发掘潜在的创造性 ，在版画教学中，教师不仅是学生的导航者更是学生的传授者，教师通过教学媒体观看大师名作和版画的制作流程，经过媒体教学可以让学生学习到新的制作方法，这只是开阔学生视野的一方面；另一方面通过带领学生观看版画展览，观看原创版画，学习版画所特有的表达效果，这样不仅可以扩大学生们的视野，而且能扩展学生的知识，激发学生对版画的制作热情。目前，中小学生对于版画不是很了解，通过以上教学形式，既能填补了版画课程在这方面的空白，又能在中小学版画教学中谱写了新的篇章。

三、中小学版画教学的具体实施办法

（一）操作简单易学的版画形式是中小学生最适宜的选择

根据学生课程的时间安排及不同年级学生的年龄特点制定出版画教学的具体时间，分层次分内容的教学方法。以纸版画为教学开端，逐渐增加适合中小学操作能力的版画形式，如粉印、黑白木刻、油印和版画名家作品欣赏等。

在版画教学课程中，教师应该主要以纸版画教学为主，突出纸版画在教学中的优势，根据教学课程的安排，推出一条适合学生学习的基本方法，使之展开积极的双向教学方法。根据老师所提供的材料，联系实际，制定教学大纲，实施教学方案；提供学习本课程所必须的材料，也可以让学生自己寻找废弃的材料充当纸版画制作材料，有利于开发他们的动脑能力和想象能力。粉印版画也是适合中小学生制作的版画形式，根据学生的年龄特点制定相应的版画内容是中小学美术教育可行的方法。

（二）多媒体版画图片分析也是适合中小学美术课程的内容

利用现阶段的高新科学技术教学手段可以使教师创造更有学习版画艺术气氛的教学环境，达到版画教学的目的。教师还可以从电视节目、各种音响制品、计算机网络中寻找适合中小学生版画教学的内容。例如：上课期间，教师先通过多媒体教学给学生做一个热身过程，通过内容的播放，让学生更深刻的了解到纸版画的制作流程，及详细的制作步骤，在观看多媒体的同时，教师还可以做一些辅助工作，对内容的讲解和阐述，所以多媒体版画图片教学也适合中小学美术课程。

四、结语

21世纪是信息技术突飞猛进的时代，在这样的新形势下，以学科为中心的传统教学模式已经不能适应现代素质教育发展的需求，以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育逐渐地深入人心。中小学美术教育是现阶段必须解决的问题，应该引起足够的重视，面对这一突出的问题，我们应该立足实际现状，进行深入的研究，调研，制定教学思路。美术课在素质教育中有着极其重要的地位和作用。这需要全社会提高认识，各级领导重视，形成合力，才能取得实效。

【参考文献】

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[4]宋光智，杨峰.绘画基础系列教材—版画[M].北京：清华大学出版，2005

[5]罗恩菲德.创造与心智的成长[M].武汉：湖北美术出版社，1995

【作者单位：内蒙古大学艺术学院】