●王俊

以问题为中心的教学模式是将教学内容设计成一系列有内在联系、有思维力度和探究价值的问题，即问题链。以问题为教学的出发点，以问题链为教学的主线，以问题为教学的落脚点。让课堂教学围绕问题展开，用问题引导学生学习。学生基于教师设定的循序渐进的问题链，逐步掌握学习内容，实现学习目标。整个过程主要是以学生的自主学习为主，学生需要用到各种方面的技能，以辅助学习顺利进行（如设计实验、信息技术、与他人合作等）。同时，在学生的自主学习过程中，学生需要积极思考、辩证思维。因此，以问题为中心的教学模式，不仅能够促成学生学好一门课程，更重要的是锻炼了学生的整体素质，有效地培养了他们的自学能力和分析问题、解决问题的能力。

一、“力的分解”的教学目标与学情分析

力的分解的教学目标是：通过对日常生活中实际问题的分析，让学生初步掌握“实际问题中，一般要根据力的作用效果分解力”；让学生体验运用规范作图和直角三角形的知识求解分力的方法；知道一定条件下，分力可以远大于合力；培养学生“生活实例模型化”的思想方法。

力的分解是高中物理力学部分的基础内容之一，承接力的合成，依然是等效替代思想的具体应用。它是“力的合成”的逆运算，利用平行四边形法则进行力的分解，也是今后矢量分析的基础。本节课从知识内容和学生学情来看有两大突出特点，即：知识不难，难在应用；……