陈海容

（黄山学院 外国语学院，安徽 黄山 245041）

基于SWOT分析的新建本科院校大学英语教学改革研究
——以黄山学院为例

陈海容

（黄山学院 外国语学院，安徽 黄山 245041）

文章运用SWOT模型，以黄山学院为例，分析新建本科院校在基于计算机与课堂的大学英语教学模式转型的过程中的内部优势与劣势，面临的机会与挑战，并提出有效进行英语教学改革的措施。

新建本科院校 英语教学改革 SWOT分析

应教育部有关各高校“采用基于计算机和课堂的英语教学模式”的要求，新建本科院校，作为我国高等教育的重要组成部分之一，是新教学模式推广的一股重要力量，纷纷建立自主学习平台，为以计算机网络技术为支撑的大学英语教学模式创造条件。然而，相对其他老牌本科大学而言，新建本科院校在办学条件、生源层次、师资力量等方面都有其独特性，因此，新建本科院校必须建立符合自身实际的大学英语新教学模式。作为一所新建本科院校，黄山学院于2007年以来，贯彻国家的教改政策，对大学英语实施分级教学，并于2008年建立自主学习中心，对部分班级采用“课堂讲授+计算机辅助自主学习”模式。经过四年的摸索过渡之后，黄山学院对2011级学生全面展开了由“课堂面授+自主学习+口语”组成的分类分级教学模式。然而，尽管改革由点到面地进行以便解决遇到的困难，但与许多新建院校一样，在新模式全面展开后仍然出现了诸多问题，因此，本文运用SWOT模型，以黄……