罗 竞

（河池学院 教师教育学院，广西 宜州 546300）

“同课异构”教研活动：促进幼儿教师专业成长的有效途径

罗 竞

（河池学院 教师教育学院，广西 宜州 546300）

同课异构是一种促进幼儿教师专业成长的有效途径，有利于幼儿教师形成个性风格、获得实践知识、提高教学能力。在开展同课异构教研活动时，要把握的最终目标是师幼共同成长，同时注重提高专业引领的有效性。

同课异构 幼儿教师 专业发展

幼儿教师的专业成长是当前幼儿园建设与发展的关键性问题，越来越受到国家和幼儿教师的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》指出要切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师整体素质。在对广西幼儿教师的调查中发现，教师们明显感受到社会和生活的压力，对自身专业发展的愿望非常强烈，但是对于如何增强教学效果和提升专业水准存在困惑。多数幼儿教师参与了园内教研和园外培训，但是这些方式或途径存在一些问题，如观摩活动表演成分明显；集体备课重标准轻主体智慧；培训方法落后，针对性不强，效果不明显，等等。部分教师对“同课异构”的教研活动普遍认可，参加过“同课异构”的幼儿教师一致认为，这种教研形式没有观摩课的表演成分，展现了每位幼儿教师的个性与风格，比一般的外出培训更有效，能提升自己的专业水平。看来，“同课异构”已经以独特的优势受到幼儿教师的青睐，是一种促进幼儿教师专业成长的有效途径。……