陈艳玲

（上海市亭林中学，上海 200000）

巧借心理效应助力语文课堂提问设计

陈艳玲

（上海市亭林中学，上海 200000）

语文课堂教学中，教师的“问”和学生的“答”总是始终贯穿整个教学过程，成为课堂教学的重要组成部分。在教学实践中巧用心理效应，设计有效提问，可以启动学生的积极情绪心理，使学生受到强烈的感染，激发学生的求知欲望，发散学生的思维，有效增强学生的学习记忆，以此优化语文教学。

心理效应 语文教学 提问设计

语文课堂提问指的是在语文课堂教学中，教师为了实现某一教学目标，“试图引出学生言语反应的任何信号”。新课程理念下的语文课堂提问，还包括教师在回答学生问题的过程中有意通过各种方法再次 “激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解”。大教育家孔子认为：“疑是思之始，学之端。”提问是语文课堂教学的基本形式之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。对于教师而言，要使教学真正循循善诱，就必须为学生提供好的“诱饵”，从而多步骤、多层次地把自己深刻的而不是肤浅的结论转化为学生思考的过程。

一、语文课堂提问的作用及重要性

陶行知先生说：“发明千千万，起点是一‘问’。智者问的巧，愚者问的笨。”课堂教学提问是一种重要的教学手段，它被运用于整个教学活动中，成为联系师生思维活动的纽带，开启学生智慧之门的钥匙。

1.集中注意力，激发兴趣。……