卞海明

【摘要】在现代教学的过程中，由于我国的应试教育模式导致我们国家的学生阅读能力普遍比较低，尤其在小学中最为明显。小学的教学当中发现孩子们的阅读速度跟不上，导致在考试的时候不能在限定的时间内把材料读完；在语言的层面上，孩子们的阅读理解能力还有欠缺。在小学语文教学中应该提升学生的阅读品质，让学生从小学课堂打下良好的基础，养成良好的阅读习惯，提升阅读的能力，也可以丰富小学语文课堂的内容，成就精彩的课堂学习生活。

【关键词】提升；阅读；课堂；精彩

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、小学语文课堂阅读上的不足之处

（一）对小学生阅读兴趣的培养欠缺

目前，许多的学校还拘泥于传统的小学语文阅读的教学模式里，教学方法比较单一，在阅读课上仅仅局限于教科书当中的阅读材料，教师让学生重复阅读，给学生出填空题做，然后校正答案，重复阅读，反复练习一个材料的阅读用于提升学生的应试能力，一方面阅读的技巧上没有进行过多的指导；另一方面，学生的阅读范围没有得到扩展，学习的面很窄，所以学生在阅读方面的学习比较被动，让小学生对语文阅读没有兴趣，产生了抵触情绪。所以很多小学生由于在小学的时候没有掌握阅读的技巧，而是知识单一的应对考试，在上初中以及高中以后，语文阅读能力一直得不到提高，语文成为困难的学科，让学生产生抵触的情绪，没有学习的兴趣，最后影响整体的学习成绩。因此，对小学生阅读兴趣的培养要提高，让小学生从小打下良好的基础。

（二）小学课堂中阅读课程教学策略研究不够

在小学语文的阅读教学课堂中教师一般认为其教学任务简单不够重视，好多老师都是一套备课方案用于一辈子的教学生涯当中，这种传统的教学模式，不随着学生的心理和教学要求的变化而改变，导致了孩子在阅读方面的学习还是老一套。小学生对阅读没有浓厚的兴趣大体分为两个方面：一是小学生的词汇量低，在阅读的时候难免有的词语和句子的意思理解不了，让孩子们感觉语文阅读是一个非常枯燥的事情；二是小学生由于接触语文阅读的时间比较短，他们在阅读的时候速度是相当慢的，在考试或者课堂上规定时间阅读的时候不能按照要求在既定的时间中把文章读完，所以学生们对文章主旨没有正确的理解，让他们在阅读的过程中就会产生不安的情绪。

二、提升小学语文的阅读品质，成就课堂精彩的策略

（一）帮助小学生培养良好的阅读习惯、传授阅读方法和技巧

语文阅读是具有探索性和创造性的学习活动，要求大脑及时将眼睛获取的信息进行分析、判断，在整个的阅读过程中要求读者不但能够快速掌握文章的主要意思，还要有积极探索的精神，提出疑问、做出评判。所以，要想提高阅读能力，首先要养成良好的阅读习惯，良好的阅读习惯培养的过程也就是阅读能力慢慢提升的过程；其次，掌握阅读技巧和方法也是很重要的方面，教师要根据不同的例文，在阅读的过程中传授给他们扫读、快速阅读、略读等方法，在以后的阅读中能够根据自己的需要合理地选择阅读的方法。

（二）学生之间互相合作、积极探讨

每个班级的学生都是一个整体，学生与学生之间的沟通和交流没有障碍，能够畅所欲言，在这个整体之间让他们相互帮助，产生有效的合作，那么解决问题的效率就会大大的提高。在语文阅读教学的时候可以采用小组学习的方法，让他们之间可以及时的交流，阐述自己的想法，让他们的思路更加开阔，有助于学生们智力的开发，然而在这种结组学习的方法当中也存在一定的弊端，要想避开缺点，让学习的效率提高就要做到每组学生平衡、合理的搭配，保证每个组之间的实力都旗鼓相当，让学习成绩好的学生帮助学习成绩差的学生，激发他们合作的激情，在合作的过程当中教师要做正确的引导，不能让学生在课堂中使用错误的思路探讨问题，避免浪费时间，鼓励学生之间理解和想法的交流，敞开心扉，增强学生们学习的兴趣。

（三）鼓励发散思维、提出疑问

学生在阅读的过程中，不可以仅仅拘束在课后题或者考试的范围之中，在阅读的过程中教师应该积极地鼓励学生用开放的眼光对待每篇文章，允许学生勇敢地提出自己的疑问，而不是仅仅给孩子一个固定的答案草草了事，使他们的知识和学习范围有局限性，帮助他们有更深层次的理解，开发他们内在的潜质，让他们能够在小的时候打下良好的基础，从小激发学生对语文产生浓厚的学习兴趣。教师在给学生提供阅读材料的时候一定要精心挑选，要确保材料的内涵丰富，有积极向上的思想，提出问题的难易程度要适中，提出的问题也要符合小学生心智发展水平。每个学生由于生活环境或者是性格的不同，在学习的过程中会有各样的问题出现，教师要帮助学生对文章的阅读理解有正确的价值观，通过健康积极的方式帮助学生培养不同角度考虑问题的能力，寻找新颖创新的答案，渐渐地培养学生良好的人文精神，树立积极向上的正确价值观。

三、总结

我国的教育在不断地改革当中，教育事业也在不断地发展，孩子们在学习生活当中的竞争压力也十分大，所以孩子们应该从小有良好的基础。在这个不断创新和竞争的社会，对孩子们各种方面的培养也层出不穷，关于小学语文阅读学习同样慢慢地受到了人们的重视，教师们也应该顺应教育的改革创新的趋势，重视培养小学生阅读的能力，帮助孩子们有计划地进行学习训练，让他们对阅读产生浓厚的学习兴趣，提升孩子们的阅读品质，制造精彩的课堂氛围，让孩子在快乐中学习，在学习中快乐。

参考文献

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[4]陶珍.从需要读到喜欢读——小学语文课外阅读的引导与提升[J].小学时代（教育研究），2010（9）.

（编辑：龙贤东）endprint