沈建华， 时维金， 伊鲁波， 万 宇

（1.上海师范大学体育学院，上海200234；2.红河学院体育学院，云南蒙自661100）

·体育教育训练学·

初中体育课中师生互动言语行为研究
---基于弗兰德斯互动分析系统

沈建华1， 时维金1， 伊鲁波1， 万 宇2

（1.上海师范大学体育学院，上海200234；2.红河学院体育学院，云南蒙自661100）

采用弗兰德斯互动分析系统交互分析法等，对初中体育课中师生互动言语行为进行研究。结果显示：初中体育课中依然存在以教师讲解为主的“灌输型”言语行为，学生在体育学习过程中基本处于“受抑制”的状态；体育教师用于命令式组织管理的言语偏多，师生情感交流的融合不够，呈现“严肃有余、活泼不足”的言语氛围；师生言语互动的形式单一，教师提问的言语质量不高。据此提出相关建议。

弗兰德斯互动分析系统；初中；体育课；言语行为

Author's address1.School of Physical Education，Shanghai Normal University，Shanghai 200234，China；2.School of Physical Education，Honghe College，Mengzi 661100，Yunan，China

言语行为指人们为实现交际目的而在具体的语境中使用语言的行为［1］。课堂教学过程中的师生互动言语行为主要是指教师和学生在课堂教学的具体语境中，为实现师生间、生生间的联系与交往而运用语言的过程和产物。体育课堂教学不同于其他学科教学，它是以身体练习为主要手段，强调实践性特征，学生掌握体育与健康的知识、技能和方法大多是在不断运动参与中实现的；因此，体育教师的言语行为对学生体育学习知识与技能起着重要的作用。

多次观察体育课堂教学发现，目前师生言语行为互动存在形式单调、互动层次不深、情感互动缺失等问题。……