■程天艮

让每一个孩子都享受公平的教育

■程天艮

随着武汉经济开发区的飞速发展，大量城市建设者汇聚武汉经济开发区，随之而来的是随父母来就读的这些建设者的孩子，他们中有管理人员子女，有车间工人子女，还有经商人员子女。为保障教育的公平公正，促进社会的和谐，武汉经济技术开发区洪山小学积极实施全纳教育。全纳教育需要容纳所有学生，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

据统计，我校923名学生中，辖区内的常住学生仅有136人，其余学生来自全国22个省、市、自治区，其中，27名学生来自7个少数民族。面对来自全国各地的进城务工人员子女，洪山小学“零起点、零收费、零门槛”予以接收。本着公平、公正、平等的原则，不仅混合编班，而且在办理转学手续上给予全力的帮助，在学习生活中给予无微不至的关怀，确保每一个孩子享受教育的公平。

面对着复杂的学生来源、参差不齐的教育群体，学校着力实施“三个一”行动，确保每一个孩子享受教育的公平。

一、实施关爱行动，呵护每一个孩子

既来之，则爱之。我们既然接纳了孩子，就要全身心去关爱他们。

行动一：全员家访，让家长暖心。爱孩子先要了解孩子。每学年，我校教师要走进每一个学生家庭，了解他们的生活状况。一是普访，学期初进行摸底家访，了解基本情况；二是探访，对学困生、进步生、优秀生进行有针对性的家访；三是查访，假期到重点学生家中进行安全教育。家访密切了家校的联系，温暖了家长的心。

行动二：暑期巡湖，让家长放心。学校紧邻后官湖，每到夏天，不少家长忙于上班，疏于监督。我们实施了教师巡湖制，从五月开始，便安排教师轮流巡湖，家校携手防止学生游泳事故。

行动三：义务补课，让家长安心。流动人口子女经历多次转学，学习上常常出现“掉链子”的现象，难以跟上学习进度。老师们本着不让一个孩子掉队的信念，常常利用课余时间为这些孩子补课。

我们除了对孩子的身心关怀、生活关爱外，更重要的是将关爱行动落实到课堂上。因此我们致力体验课堂，上好每一节课。

二、致力体验课堂，上好每一节课

我校确立了“让每个儿童在体验中快乐成长”的办学理念，构建以体验为核心、学生主动发展的课堂，培养“会读书、乐参与、善表达”的人。

体验一：抓好课前三分钟。利用每节课的前三分钟，数学学科开展“口算天天练”活动，其它学科教学的学生轮流上台，或介绍景点，或好书推荐，或故事演讲，或才艺展示，各展所长。课前三分钟培养了学生的自信与表达，激发了学习的欲望，为新课奠定基础。

体验二：让孩子站在课堂中央。教学采用小组合作学习的方式，采取了多种行之有效的方法和策略，让孩子成为学习的主人。

一是凝炼合作文化。小组自制组牌，标注口号、目标，共同商定小组约定，让小组变成自己的家；

二是探索合作方式，如合作学习中三步采访法、组内循环说、内外圈，通过发言、评价、补充，训练学生和思维与表达。

三是丰富合作策略，表达模板、符号批注、思维导图，孩子们在合作中激发了自己的潜能，展示了才能。

体验三：师生同做课堂作业。每节课教师要留十分钟让学生当堂作业。为提高作业指导的有效性，我们倡导各学科教师同做《课堂作业》，让教师先体验学生可能遇到的困惑，从而提高作业的有效性。这种做法在我校已坚持多年，并在全区推广。

当你走进洪小的课堂，你可以充分感受到学生自主学习的快乐。这三种体验方式确保了让孩子站在课堂中央，保证了教学的效果。

三、打造丰富课程，育好每一个人

在办学理念的引领下，我校划分“运动之乐”“智慧之趣”“艺术之美”“科技之光”四个板块，开设了三十多门丰富多彩的特色课程。球乐、绳趣、健身操，运动场上挥洒快乐的汗水；书法、绘画、学动漫，功能室中体验艺术的魅力；信息、科学、玩数学，智慧园里碰撞思维的火花。这些丰富多彩的课程，为每一个进城务工者的孩子们开创了一片广阔的天地，让他们在绚丽的舞台上尽情绽放。

全纳教育的实施，解决了众多城市建设者的后顾之忧，赢得了广大家长的赞誉和认可。正是因为我们在生活中呵护了每一个孩子，在课堂上关注了每一个孩子，在课程中培养了每一个孩子，在洪小这块肥沃的土壤中，无数棵幼苗享受着教育的阳光、空气、雨露，茁壮成长。

（作者单位：武汉市经济技术开发区洪山小学）

责任编辑 王爱民