王钦泉

摘 要： 黎锦熙是我国现代语文教育史上能够引领时代潮流的人物，为我国现代语文教育在理论和实践方面作出了巨大贡献。可是当前教育界人士对黎锦熙在语文教育方面的价值却知之甚少。本文从黎锦熙的“读法”教学入手，通过文献研究、内容分析等方法，挖掘黎锦熙在语文教育界的价值，让更多的人了解这位教育家，并探索他的语文教育思想对当前语文教育改革的启发。

关键词： 黎锦熙 语文教育 “读法”教学观念

黎锦熙是20世纪语文教育家中的杰出代表，是语文教育界最不该遗忘而被遗忘的学者之一。黎先生博学多识，研究和探讨的领域很广，对于语言学、文字学、词典学、语法学、修辞学、教育学、目录学、地理学、史学、佛学等都有很深的造诣和丰富的著述。在语文教育领域，黎锦熙从语言学家的角度出发，从宣传“国语统一”、“言文一致”到汉语拼音的创制实施，对推进中小学语文教学产生了重要作用。

一、黎锦熙对“读法”教学的界定

由于时代的关系，黎锦熙所说的“读法”教学和现在使用的教育术语有所不同，因此为了方便理解黎锦熙的教育思想，我们需要对当时的教育背景和教育术语作了解，在理解当时“读法”这一概念的基础上，找到与它对应的现代教育术语。

二、“读法”教学是“读法”、“话法”、“缀法”的综合教学

黎锦熙在“国语要旨”中不仅指出文字、语言是研究学问、表情达意的工具，还在语文形式方面说明了听、说、读、写四项共通的关系，这是黎锦熙较当时其他学者专家的高明之处。……