陆晓萍

科学教育内容是多方面的，实施科学教育的方法也是多种多样的，教师不仅要教给幼儿科学知识，更重要的是要为幼儿创造科学教育的环境和条件，提供多种多样的活动材料，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。就幼儿而言，探索的本身比通过探索获得的知识更重要。因此，教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个领域中捕捉科学教育契机，随时了解幼儿的兴趣所在，更有效地开展科学教育活动，培养幼儿的科学探索能力。

一、鼓励幼儿观察，培养幼儿的科学探索兴趣

1.鼓励幼儿观察

在幼儿的世界里，任何物体都是新鲜的、有生命的。他们对身边的每一样事物都充满好奇，因此，我们要利用这一特点，鼓励他们观察，引导他们仔细观察物体的特征，这样他们才会寻找答案，激发探索欲望，调动对科学探索的积极性与主动性。

2.参与幼儿的探索活动

幼儿的探索活动是自由的、充满趣味的，主要目的是在玩中学习。当幼儿对一些事物感兴趣，并想发现一些新奥秘时，如果教师与幼儿一起从事该活动，就会提高幼儿的积极性和兴趣。教师是幼儿心目中的“权威”，他们崇拜的对象。教师的兴趣、期望会影响到孩子们从事活动的兴趣和积极性。所以，教师要积极参与幼儿的探索活动，与他们一同寻找，一同探索，激发他们对探索的兴趣。

二、创设科学环境，提供充分的材料，指导幼儿操作

1.自然角

在班上我们设置了一个班级自然角，在自然角里我们为幼儿提供小动物，如乌龟、金鱼等，让幼儿亲自饲养，并在饲养过程中了解动物的基本特征及生活习性；……