周辉

游戏是深受学前儿童喜爱的一种活动方式，对于幼儿来说，“游戏是幼儿的生活”。而在儿童游戏中，如果没有规则行为的约束，则没有游戏可言。“游戏的本质特征是规则”，因此，一切真正的游戏都是规则游戏，旨在培养儿童的规则意识和行为习惯。不管是游戏的规则还是规则的游戏，都对儿童的发展有价值和特殊意义。

一、游戏秩序与幼儿社会性的发展

当今社会独生子女居多，以自我为中心的孩子屡见不鲜，幼儿总喜欢以自己的立场和观点为中心思考问题，不能转换视角看待周围的事物，思维带有强烈的主观主义色彩，表现为强烈的“自我中心化”。在游戏中，游戏规则是从大家的角度、从众人利益出发制定的，消除了个人化倾向。而且对游戏规则的遵守将打破幼儿思维的自我化定势，使幼儿学会从他人角度思考和解决问题，同其他幼儿和睦相处，促进幼儿的“去中心化”，让每个幼儿的社会交往能力均得到良好的发展与提高。

娃娃家游戏是孩子们最喜欢的游戏。在娃娃家里，怡怡、彦彦和两个小朋友一边拉扯着“娃娃”的衣服，一边争吵。听见娃娃家里的争吵声，我连忙走过去瞧个究竟。只见怡怡和彦彦两人都紧紧地拉扯着“娃娃”，互不相让。看到我来了以后，怡怡说：“老师，这个娃娃是我先拿的，我是娃娃家的妈妈。”彦彦不甘示弱地说：“老师，我也要做娃娃的妈妈。”这时，我接过她们手里的娃娃，抱在怀里，说道：“娃娃乖，不哭了。看，你们把娃娃弄哭了。……