沈亚琴

作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本，以其出色的创意、联想，幽默的表现手法和丰富的人文精神深受孩子的喜爱。绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。首先，绘本是一种色彩与图画极其丰富的文本，它能给孩子们带来强烈的视觉感受；其次，绘本是一本看似故事简单易懂，却又包涵着深刻道理的童话书；再次，绘本以图文并茂的方式呈现出来，不仅可以看图猜测故事内容，而且可以学习、认识文字。因此，孩子们很喜欢阅读绘本，尤其是中大班的孩子，经常会从自己家里带来绘本，每天吃完午饭就迫不及待地拿起绘本进行阅读。那么，幼儿教师在幼儿绘本教学方面需要做些什么、注意些什么呢？

一、用心地选择适合的内容，让幼儿与绘本产生互动。

1.从结构着手，选择适合的绘本。

根据心理学家皮亚杰对儿童的思维发展阶段的划分，在2～7岁这一阶段，儿童的思维还是以具体形象思维为主。以“图”为主的绘本对幼儿来说更直观生动，更贴近生活。因此，选取的绘本应篇幅不长，文字不多，画面或浪漫优美，或幽默风趣。图画和文字能在丰富与简洁中找到平衡点，既要突出重点，又要强调细节。

例如绘本《亲爱的小鱼》，人物非常少，一只猫，一条鱼，情节非常简洁，只有273个字。尽管这样，它的故事细节还是通过画面充分地表现了出来，特别是猫咪把小鱼倒到大海里，小鱼虽然留恋猫咪，但还是义无反顾地游向了大海。那戴着帽子在海边等待的小猫，依旧很小的鱼缸，回来变得强壮有力的小鱼，猫咪、小鱼海边相逢后幸福地生活。……