张志红

摘 要： 随着我国工业化、城市化进程的加快，农村出现了大规模外出务工人员，农村学校留守儿童比例越来越大，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会对农村的教育和社会发展产生较大的负面影响。班主任应通过建立留守儿童档案，开展心理疏导，制定管理制度和开展专题教育活动等方式加强留守儿童的教育和管理。

关键词： 农村留守儿童 班主任工作 心理教育

农村留守儿童出现问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会对农村的教育和社会发展产生较大的负面影响。农村相当一部分“留守儿童”出现学习成绩下降、思想道德滑坡、心理障碍、违法犯罪等现象，成为目前农村基础教育面临的一个重大问题。农村小学班主任怎样加强班级管理，做好农村留守儿童的教育工作呢？

一、班主任要建立完备班级“留守儿童”档案

“留守儿童”应包括“留守儿童”个人情况、父母的基本情况、监护人的基本情况等。“留守儿童”个人情况包括姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与监护人的关系及融洽程度，与父母的沟通情况等。“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等。

二、班主任要开展“留守儿童”心理疏导工作