樊瑶

摘 要： 文章以Gardner的社会教育模式下的动机理论为框架，采用问卷调查方法，对影响烟台大学非英语专业大学生英语口语学习动机的主要因素进行调查分析。调查结果发现，烟台大学非英语专业学生英语口语的工具型学习动机要大于整合型学习动机，学生对大学英语四六级考试的重视在很大程度上影响了学生英语口语学习动机的强度和类型。

关键词： 英语口语学习动机 整合型动机 工具型动机

1.引言

随着世界全球化进程的日益加速，国与国之间的交流与合作不断增多。英语作为一种通用语，自然而然地在国际交流中起到了不可或缺的媒介作用，其重要性日益凸显。作为国与国之间沟通和交流的桥梁，人们英语口语水平自然是不容忽视的一个重要方面。然而，据相关调查表明，我国非英语专业大学生的整体英语口语水平并不高，许多学生不能正确而流利地用英语完成一般的口语交流，部分学生甚至存在“哑巴英语”的现象。造成这种局面的原因往往是多种多样的，在影响二语习得的诸多因素中，学习动机对我国非英语专业大学生英语口语学习的影响必然是不容忽视的一个方面。

2.Gardner的动机理论

自二十世纪五六十年代起，许多从事外语教学方面的教师和相关学者开始研究情感因素对第二语言习得的影响。在影响二语习得的诸多情感因素中，学习动机无疑是十分重要的一个方面。以加拿大学者Gardner为代表的许多相关研究人员都对二语习得中的动机因素作过比较系统的分类和研究。……