冷加慧

思维能力是数学学习能力的核心，数学老师应重视学生思维能力的训练，发展学生的数学思想。我认为这项工作应从一年级开始，逐步深入开展。小学一年级的学生，他们的思维方式主要是以具体的形象思维为主，逐步向以逻辑思维为主过渡，他们的思维活动在很大程度上还是建立在具体事物或生动的表象上的。因此，一年级数学教师一定要了解孩子的年龄特征，遵循孩子“玩”的天性，多设计游戏，顺其自然，有机地将知识与游戏相结合、培养能力与发展数学思想方法相结合。那么，一年级数学教师应如何在教学中让学生的思维在“玩”数学中活起来呢？

一、“玩”口算，激活学生思维

口算又称心算，是一种不借助计算工具，主要依靠思维和记忆直接算出得数的计算方式。口算是笔算、估算和简算的基础，在发展学生思维、丰富学生计算策略、解决生活中的实际问题等方面起到重要作用。《义务教育数学课程标准》强调：在数学教学活动中，要加强学生的口算训练。

一年级口算是小学数学教学中的一部“重头戏”，它被视为小学数学的灵魂，同时在学生思维发展过程中也起到不容忽视的作用。这就要求一年级数学老师做口算训练的有心人，将枯燥的数学问题转化成生动的生活实际问题，使学生乐学。

1.教学内容情境化。在口算教学中一定要创设情境，由直观到抽象，促进学生的思维逐步发展。如：在学习《20以内的退位减法》时，整节课的教学中，我都以学生的生活实际材料作为数学学习的辅助，通过分苹果、摆座位、排队等一系列环节，把整堂课自然地串成一个生活情境，营造良好的学习氛围。……