赵永霞

以往的教育经常忽视学生的社会教育，或将社会领域的教育孤立起来，或片面认为社会教育是社会交往技能技巧的训练。因此，学生存在着发展的不均衡性，部分学生社会能力较差。通常表现为：学生普遍存在缺乏自我服务及自我保护意识与技能；社会交往能力差；自私，缺乏同情心；集体观念及群体意识淡薄等社会发展方面的问题。这些都充分说明加强对学生社会教育的迫切性和必要性。

教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系和发展起来。很多教师往往热衷于在课堂上创设一些脱离学生生活实际的“情境”，让学生去感受、去体验。部分教师在选择教学内容时往往忽视了对学生日常生活的观察与思考，许多内容脱离了学生的现实生活，造成学生学习兴趣不高，教师说教多，教学效果不明显，导致许多教师不愿意上社会领域的课。

一、创设良好的环境是学生社会性发展的重要因素

不同的环境可以诱发不同的社会行为。一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。一个良好的环境所指的不是教师直接影响学生的行为，而是教师所创造的条件、机会能够影响学生活动的方式，通过学生的活动方式间接影响学生的社会行为。

1.物质环境对学生社会性发展的影响

物质环境的丰富多样不是绝对的，而是相对于学生的活动需要而言的。……