余建华

作文一直都占据整个语文教学的半壁江山，作文教学也是小学语文教学的重点和难点。六年级是从小学生向初中生过渡的关键时期，作文写作是从低年级的写话转向成篇文章写作的阶段，也是学生自主进行文意感情表达的初期。

一、六年级作文教学中的问题

1.学生对作文缺失兴趣

当前的作文教学方法单一，老师只是采用传统的“纸上谈兵”式的理论教学，学生在作文课上缺乏主动性，主要是被动地听取老师讲授理论，学生与老师之间、学生与学生之间交流的机会都很少。老师对学生作文评语重视不够，评语内容千篇一律，缺乏對学生个性化差异的辅导，对学生日后的作文写作方向指向不明。

2.学生缺乏必要的活动体验，作文内容单薄

学生对生活中的事物现象缺乏细致足够的观察，可以用于写作的素材少之又少，以至于笔下内容空洞无物，细节把握不准确，文章内容不具体、不生动。六年级的学生在抽象思维能力方面还有所欠缺，更多的还是依靠形象思维进行文章表达，就使得文章内容单一，感情表达简单而浅薄。

3.学生对作文魅力认识不足

许多学生害怕写作文，即便写作也是疲于应付老师布置的学习任务，体会不到语言表达的魅力。在平常学习中对行文优美、辞藻华丽的文章缺乏相应的敏感，阅读积累明显不足，未养成良好的写作习惯。

二、加强作文教学的策略

1.鼓励学生广泛阅读，积累素材

生活处处皆语文。……