□ 牟智佳 张文兰

电子书包使用意向影响因素的模型构建与实证研究*

□ 牟智佳 张文兰

本研究以陕西省西安市电子书包试验学校的三年级学生为研究对象，通过电子书包在实验班级中近一年的课堂应用，对影响学生使用电子书包的因素进行了调查研究。在此基础上，采用解释结构模型法和结构方程模型法对各影响因素之间的直接和间接影响效应关系进行了分析，得出了各影响因素之间的关系结构模型。研究结果表明，课程教师、感知有用、感知易用、电子教材和课堂测评系统是影响学生对电子书包使用意向的主要因素。从各影响因素之间的关系来看，课程教师和电子教材间接影响学生对电子书包的使用意向，课堂测评系统、感知有用和感知易用直接影响学生的使用意向。

电子书包；使用意向；影响因素；模型构建；结构方程模型

一、研究缘起

电子书包作为更新传统教材形式的先进工具，近年来受到国内外教育界的持续关注。新加坡、韩国、美国等国较早启动电子书包的应用研究，国内台湾和香港紧随其后，上海、深圳、宁波等地也相继在中小学推行电子书包试点工作。可以说，电子书包的开发与应用已经具备了一定的实现条件。

理论上讲，电子书包能够实现众多教育理念，具有很好的发展前景，但如何有效利用电子书包提供的“实”的终端设备与“虚”的应用服务[1]，提高教师与学生对电子书包的接受度，促使电子书包与各学科课程有效融合，进而实现智能学习环境下教学模式的创新，尚缺乏系统深入的理论和实践研究，有关电子书包的探索仍处于起步阶段。……