何盛英

摘 要： 作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。

关键词：克服 学生 作文 恐惧心理

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0215-01

当前作文教学的现状是：作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写；教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。学生惧怕作文的心理倾向十分严重，学生对写作不感兴趣，那么如何克服学生对作文的恐惧心理呢？

一、从仿写开始

开始写作时离不开模仿，但真正打动人的东西，应该是自己呕沥血的创造。初中语文课本上选编的课文都是名人名家的作品，有的文章一直被选入，可见它的思想性、艺术性都是很高的。因此让学生学习、借鉴其写法是很必要的。例如：说明文单元，在练习建筑类作文的写法时，可先让学生在阅读课上找出此类作文的范文，也可以从课本上找出这类。作文的范文。让学生向作家借思路，大纲明确规定初中学生要能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文。无论是记叙文，说明文还是议论文、应用文，它们都有各自的基本表现形式，这些基本的表现形式，我们称之为“规范”。我的做法是以材料中的典范文章为例子，便学生领悟作文之法，模仿演练，步入“规范”，也就是“入格”。……