陈小菊

摘 要：在实际教学中，初高中联系不大，甚至只是各自研究，导致初高中的不衔接。本文以我校为依据，从 “表达与交流”这一方面去研究，寻找它们的差异性，找到初高中在这方面不衔接的原因。

关键词：初高中语文教学 表达与交流 评价差异分析

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0150-01

在整个的中学阶段，初中的知识和高中的知识有着一定的内在联系，所以理应在教学中初高中应该保持着相通性，实现层递性。但是如今在实际教学操作中，高中和初中却没有太大的联系，甚至彼此各自研究，似乎互不相干。这样就使得在实际的教学过程中，初中和高中之间存在着比较严重的差别，而这也是导致我们初高中语文教学衔接较为困难的重要原因之一。下面，我将就初中高中语文教学中的 “表达与交流”这方面的评价差异结合我校的实际情况来做个简单分析。

我们先来看看初、高中语文表达与交流能力培养的级差比较：

从上面的表中我们不难发现其实所谓的表达与交流其实指的就是我们的语文写作教学。而通过对图表的认真分析，加上调查分析，我发现初高中作文教学不衔接的现状主要表现在以下几点：

第一、对《课程标准》的研究意识比较淡薄。根据调查发现绝大多数的高中教师基本上不了解初中语文《课程标准》的具体要求；初中教师有少部分是懂得高中语文的《课程标准》，但是并没有具体去了解。像我校高完中式的学校情况好一点。……