张晓岚

摘 要： 生活事件及其跃变理论是目前关于成人心理发展理论之一，与其他成人心理发展理论不同，将生活事件视为发展关键期的学者通常不会将生活事件与特定的年龄阶段对应，而是将生活事件作为成人心理发展的阶梯，生活事件及其跃变对成人的学习会有着不同程度的影响。

关键词：生活事件 跃变 积极学习 消极学习

中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0127-01

一、生活事件与跃变的含义

1.生活事件

个体的生活事件与文化的生活事件是生活事件的两种基本类型。个体生活事件，如出生、死亡、结婚和离婚等，分为可预期的或不可预期的，无事件（nonevent）或睡眠事件（sleeper events）。无事件是指预期可能发生却没有发生的事件；睡眠事件是指那些难以确定何时开始的事件。社会及历史事件如战争、文革、自然灾害的发生等构成了个人发展的情境，形成了文化生活事件。时机安排、人群特征和概率等多种因素会影响个体在这些实践中的经历。

2.跃变

跃变是“一种迷失了方向并重新定位的自然过程，它标志着成长过程中的一些转折点……，它蕴含着阶段性的加速发展和质变。”成人不断地经历着各种在于其中或未曾预料到的跃变，并根据跃变的类型、发生的情境及其对生活的影响来做出回应。跃变可能带来成长，也可能导致后退。许多跃变可能使正在经历这些跃变的个体以矛盾的心态看待他们。

二、生活事件与跃变对成人学习的两种影响

由于成人在生活事件及其跃变中可能会成长，亦有可能会后退，因此生活事件及其跃变对成人学习会产生积极或消极的影响。