李林福

摘 要：近年来，英语逐渐成为成为世界性的语言，在英语的教学中教师更加注重英语的课堂效率。本文中主要介绍了英语教学能手的教学比赛。

关键词：语 教学 比赛

中图分类号：G623. 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0083-01

本学期，在市组织举行的英语教学能手比赛，本人经历了说课、上课、教学设计多次比赛的磨练， 不断地在学习与成长，收获良多，下面谈谈个人的几点体会：

一、说课，提亮教学

说课活动要求教师在较短的时间内（一般为20分钟）讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。

说课没有僵化的模式，其内容不必包罗万象，应有所侧重，详略得当，洋溢出教学理论素养。教师应避免说课读讲稿，防止把说课变成教学过程的“流水帐”。因此，在说课的过程中，教师要把最能体现本节课亮点的内容展示出来。

亮点一：教学手段的新颖

新颖的教学手段，有利于吸引评委的眼球。L老师利用现在比较推崇的思维导图协助学生进行不断地深入学习、梳理已学与未学的知识，贯穿在整节课中，获得评委的好评。

L老师的设计，整节课围绕家庭成员正在做什么进行展开。一开始利用思维导图，让学生根据导图，汇报家人晚上八点时正在做的事情。在学习完新课文后，L老师利用导图，帮助学生复述文章。通过导图，能更有效地让学生理清各种知识之间的联系，让评委有耳目一新的感觉。……