李晓琨 李炳林 易 希 朱 嘉

(贵州大学 外国语学院，贵州 贵阳 550025)

一、引 言

研究生课程设置是指高校为研究生开设的总体课程科目及课时数安排(秦惠民1994)，在整个教学工作中起着基石性和原本性的作用。只有合理的课程设置，才有可能使研究生具有合理的知识结构，才有可能在课程学习过程中激发研究生的批判性思维能力和创新意识与创新能力。批判性思维能力是指个人为了决定某物的真实价值，运用恰当的评价标准进行有意识的思考，最终做出有理据的判断的能力(Paul＆Elder 2006:20)。

近年来，我国研究生的教育质量不断下降受到社会普遍关注，这一现象迫使我们不得不对现行的研究生教育体制进行反思，这也就使得越来越多的学者和专家开始重视研究生教育对研究生批判性思维能力培养与发展的影响。“思辨能力的培养已经得到越来越多国内外有识之士的认同和倡导”(文秋芳2008)。本文将通过调查问卷和访谈分析、总结研究生课程设置这一重要因素与研究生批判性思维能力发展的关系，初步阐述我国研究生教育过程中研究生批判性思维发展能力的缺失现状及影响，使大家进一步认识到课程设置的重要性。

(一)课程设置与研究生批判性思维能力培养的问题

1.研究生批判性思维能力培养的缺失现状

在国内某大学的硕士研究生的复试考试中，其面试题目包括“建鸟巢是不是太浪费材料”、“硕士研究生进私企被父母认为是不务正业，你怎么看?”、“高考是否应该取消?”等一系列开放性考题，脱离了传统考试的条条框框，直击社会热点话题，旨在考察学生的批判性思维能力。……