陈雪飞

众所周知，学生在校违反了校规校纪，或做了什么错事，只要被老师发现，一般都将受到批评、指责的。在近些年的班主任工作中，我处理过不少大大小小的事情，既有“狂风暴雨”，也有“和风细雨”，但细细回味，后者才是最佳的途径，才能达到既“治根”又“治本”的目的。其中一件事最让我感动和欣慰，也让我深刻地体会到：班主任角色就是要为学生付出爱、寻找爱——使枯萎了的心灵苏醒，使冰冻了的感情消融；班主任工作最重要的就是要让每一个学生都能在爱中成长。

事情是这样的：

一天中午，我正在办公室办公，纪律委员匆忙跑进来：“老师，孟文华（化名）他们几个在教室玩篮球，球落到了一个正在做作业的女同学的桌上，不但把书弄脏了，还把文具盒打翻在地上，文具也散落一地，那个女同学趴在桌子上哭了，我去叫他们把文具盒拣起来并且道歉，可是他们几个非但不去拣，还嬉笑地冲着我做着鬼脸……”

这个孟文华，一直都是班上最令我头疼的，不仅学习不努力、成绩特差，而且总爱打闹、惹事，还是班上不良行为的“领头羊”。我也没有少进行批评教育，但总不见什么效果，让我真是有些江郎才尽。

我把惹事的几名学生叫到办公室。当时，孟文华一走进办公室的样子就令我非常生气——东摇西摆、难看的脸色，一副无所谓的样子，分明是没把我放在眼里，表明他是极不情愿地来到办公室。我倏地从椅子上站起来，差一点就骂出来：你个混蛋！什么态度！