刘俊凯 （河南省基础教育教学研究室，450016）

狠—抓教学技能 强化职业自觉河南省举办第三届中小学体育教师教学技能比赛

刘俊凯 （河南省基础教育教学研究室，450016）

2014年10月13日-15日，河南省第三届中小学体育教师教学技能比赛在鹤壁市外国语学校隆重举行。120名经过层层选拔，脱颖而出的中小学体育教师在五个项目的比赛中各展风采，激烈竞争，竞争中相互交流，交流中共同提高，教学技能赛场成为体育教师展示和交流教学技能的平台，大大提高了全省中小学体育教师苦练教学技能的热情，有力促进了体育教学能力的提升。

一、狠抓教学技能

河南省本届体育教师教学技能比赛在前两届比赛的基础上，借鉴吸收全国中小学体育教师教学技能比赛的做法，丰富和改进了比赛的内容与方法，共设广播体操、队列、技巧、模拟上课和专项特长五个项目。为了能让所有体育教师尽早熟悉新的比赛规程，让准备参赛的过程充分发挥促进体育教师专业成长的作用，早在今年4月，河南省教育厅就下发了《第三届河南省中小学体育教师教学技能比赛实施方案》，各市、县教育部门接到文件后，积极开展教师教学技能培训、组织教学技能比赛、选拔参加省级比赛队员，准备参赛的过程成为提高体育教师专业水平的一次大练兵过程。

教学技能比赛为中小学体育教师搭建了一个展示教学能力的平台。队列比赛中，参赛选手动作规范，口令洪亮，精神抖擞，颇有军人风范；广播体操比赛中，参赛选手动作整齐，节奏鲜明，一招一式一丝不苟；技巧比赛中，参赛选手动作稳定，姿态优美，潇洒自如；自选动作比赛中，选手们各显神通，专项特长悉数亮相，精湛的技艺赢来周围观众的阵阵叫好。模拟上课是本届比赛新增设的内容，大部分参赛选手的模拟上课层次清晰，步骤合理，精彩纷呈。短短的8分钟时间内，上课教师重点突出，详略得当，示范准确、讲解精炼，组织合理，可谓有练有讲有示范，此时无生如有生。亲和的语言，丰富的表情，合理的情境设置，牢牢吸引了评委的注意。评委们据了解和观察认为，2011年全国体育教师技能大赛之后，模拟上课成为各地市选拔体育教师、教学技能比赛及体育教研活动的一项重要内容。模拟上课在一定程度上可以综合反映教师教学经验的积淀，凡平时上课认真、教学技能功底扎实的教师，其模拟上课必然程序规范、思路清晰、充满体育教学的艺术魅力，可以较真实地体现体育教师的教学能力。

二、强化职业自觉

教学技能比赛对青年教师专业成长发挥了强大的促进和引领作用。许多教龄3～5年的青年体育教师，刚从学校毕业的热情和参加工作的新鲜感已经荡然无存，面对日复一日，年复一年的体育教学，开始产生疲惫和麻木心理，迎来了职业生涯的第一个发展瓶颈。如果不能重新认识自己，发现自己，改变自己，很快就会沦为体育课“放羊”式教学的簇拥者。只有不断提高和强化体育教师的职业自觉和责任意识，不断提高教学技能水平，体育教师的课堂教学才会焕发新的生机与活力。许多参赛青年体育教师发自内心地说，这次准备参加比赛的短短时间内，感觉自己的教学技能提高了一个台阶，毕业后好多年没有过这样振奋的感觉了。教学技能比赛为青年体育教师提供了一个振奋精神，重塑自我的契机，提供了一条促进体育教师专业成长的有效途径，为他们重新认识自我，重塑自我，展示自我，增强自信提供了一个平台，可以引领和促进体育教师不断提升专业素质，强化职业自觉和责任意识，以更加高昂的斗志和更加娴熟的技能，更有效地从事体育教学工作。

比赛期间，东道主鹤壁市教育局把本次活动视为体育教师一次重要的学习观摩机会，他们通知市区所有体育教师调课观摩教学技能比赛。开封市新区教育局副局长程朴亲自带队，率全区50余名体育教师观摩比赛，每天观赛完毕后还组织教师们集中座谈，交流感想，对照参赛选手，寻找自身差距，规划发展途径，真正使观摩比赛的过程成为一个促进自身专业发展的过程。

三、结语

通过本届体育教师教学技能比赛取得的成效，通过对参赛选手和观摩教师们的访谈了解，我们深切感受到，强化体育课，提高体育教学质量的关键在于广大体育教师，在于体育教师是否具备娴熟的教学技能和健身育人的职业自觉。教学技能和职业自觉相辅相成，缺一不可。教学技能是体育教师的职业本领和立足之本，是体育教师的核心竞争力，是强化体育课，提高体育教学质量的能力保证；职业自觉是体育教师职业认同的必然反映，是爱岗敬业的具体体现，是常年如一日上好常态体育课的思想保证。

体育教师不仅要有熟练扎实的教学技能，更要树立和强化健身育人的职业自觉与责任意识。体育教师不仅要能干，而且要乐干，有了乐干的职业自觉，又有能干的教学技能，才能把学校体育事业越干越好。因此，要强化体育课和提高体育教学质量，就必须狠抓教学技能，强化职业自觉，树立为促进青少年身心健康而尽职尽责的责任感和使命感。教学技能比赛对于提高体育教师教学技能水平，强化职业自觉具有强大的推动作用，应该坚持常抓不懈，使教学技能比赛成为体育教师展示教学技能的重要平台，成为体育教师交流教学技能的重要场所，成为促进体育教师专业成长的重要途径。