贾锋

对史传类文言文的阅读，我们认为应当抓住以下几个方面，对文章的结构与内容进行梳理：

一、要学会知人

写人、塑造人就是这类文章写作的重点。就这类文言文的阅读而言，要学会抓住并掌握文中所写之人。具体而言，就是要明确文章具体写到几个人，其中主要人物是谁，次要人物是谁，他们之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。除此之外，还应进一步弄清文章几次写到主要人物，人物的命运有怎样的变化发展，人物身上最为突出的性格特点是什么等等。

二、要学会理事

对史传类文言文的阅读，应当抓住文章所写的具体事件，来具体地揣摩与解读文章刻画人物形象的深远用意。因此，学会理事，就是要学会弄清作者围绕主要人物具体写的几件事，它们之间有何关联，在展示人物性格上的作用是否相同等。

围绕主要人物，如果只详细记叙了一件事，我们就应当认真地分析这一事件的起因、经过和结果，并思考文章与记叙的主要人物在其中起何作用，有何值得叙写的特点，作者通过记叙展示了人物怎样的可贵品格，传达了作者怎样的观点与立场。文章中，记叙了好几件事，我们就应当了解事件的先后顺序及事件之间的相互关系。

三、要懂得辩理

作者在叙写这些人物的过程中，是暗含了作者自己的观点的。所谓观点就是作者对所记叙的人物的态度与评价。虽然这种评价不一定会非常直接明白地说出来，但作者的臧否一般在文章中是有所体现的。因此，我们在阅读中应当注意的就是学会辩理，也就是说要学会分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。

在具体的阅读过程中，我们还应当注意遵循以下几步：

一、学会勾画，理清层次

史传类文言文，在一般情况下会以人物为经线，以人物生平所经历的大事为纬线，按时间的先后顺序来结构全文。史传文的这一行文特点，为我们快速进行文章层次的划层提供了极大的便利。

但有些史传类文章，其段落层次并不清晰，有的甚至整篇文章前后就一段。对于这类史传类文章，学会以时间为序，以文章所记叙的不同事件为切分点进行层次的划分，将对我们弄清文章的内容有很大帮助。

二、应当学会筛选信息

高考对史传类文言散文的考查常从实词、虚词、信息筛选、内容分析与概括以及文言语句的翻译等几个方面予以考查，要在阅读中快速把握住实词、虚词等几个方面，离不开对文章的整体阅读。同时，整体阅读也离不开对几个方面的把握。两者互为目的，互为所用，互相推动文言文的有效阅读。

（作者单位 甘肃省镇原县屯字中学）

编辑 马燕萍endprint