本刊记者 种青 特约记者 王成 （山东省文登市实验中学，264400）

做好“四项”融合，诠释“成功”内涵

本刊记者 种青 特约记者 王成 （山东省文登市实验中学，264400）

山东省文登市实验中学始建于1994年，学校始终坚持成功教育的办学理念，抓住学校体育工作的“四项”融合，推进成功教育的有效实施，为学生的成功人生奠定基础。

体育文化与学校文化相融合，引领成功人生方向

十几年来，文登市实验中学围绕“成功教育”不断调整各项教育教学工作，引导学生不断获得成功体验而形成源源不绝的人生发展动力，逐步形成了独具特色的“成功教育”文化。文登市实验中学的体育工作，也紧紧围绕“成功教育”的实施而开展。

1.依据成功教育理念，大力改革体育活动思路。学校体育工作是诠释成功教育理念的有效载体，面向全体学生进行体育文化教育,可以使全体学生都具有健康的体魄和健全的人格。为此，学校围绕“集体性”原则对体育工作进行了改革，如,每年春季、秋季运动会减少“精英竞技型”的比赛项目，拓宽跳长绳、班级接力跑、火车赛跑等“团体参与型”的集体项目，调动全体学生积极参与。

2.围绕成功教育目标，分层设计体育活动方式。成功没有终点，其本质在于不断超越自我，超越他人。为此，学校按不同级部为学生设立了有层次性的发展目标。初一到初四从自律、到自立、到自信、再到自强。这是学生心智发展的过程，也是体质、体能发展的过程。

3.落实成功教育精神，精心选择体育活动内容。成功教育的重心是培养学生的“合作、自信、超越”精神。这种精神，在文登市实验中学各项体育活动中得到了充分的培养和体现。为了在活动中体现合作的重要性，展示自信的魅力，实现自我超越，学校精心选择了一系列的体育活动内容。如，冬季开展的“班级20人接力赛”表现的是合作中的胜利；集体跳大绳讲究的是合作，轮滑队成员优美的滑姿和跳绳升级赛中每一小步的胜利都是自信，学生们在每一次小小的进步中实现了自我超越与提高。

体育教研与教师发展相融合，引领成功人生之旅

体育教育科研活动是实现体育教师专业发展的平台，是推进体育教师专业发展的重要途径，是建立高素质体育教师队伍的重要保证。为此，学校特别注重体育教学的课例教研和课题研究，充分发挥体育教师在成功之旅的领路人作用。

1.“五修炼”增强体育教师专业成长能力。学校提出体育教师宏观发展“五修炼”活动——修炼教育素养、语言、示范动作、课堂、内涵，引导体育教师结合学生的发展需要与自身的专业需求，制定个人三年发展规划和一年发展目标，促进了体育教师专业发展能力的提升。

2.“两依托”加快体育教师专业发展进程。依托《中国学校体育》的“草根争鸣”和文登市教研中心的“在线研讨”两大研修平台，在体育教师中积极开展学习研究，通过主持、参与《中国学校体育》“草根争鸣”话题研讨，参与“在线研讨”网络研修，开展“以老带新”、“听评课”、“教学示范”、“课例打磨”等体育教研活动，着力提高体育教师的业务素质和教学能力。

3.“三环节”打造体育教学生命化课堂。学校主抓体育教学“三环节”—集体备课、个性教案、课堂学习。集体备课由备课组完成，重在优化教学目标，改进教学方法，精选教学内容。为了体育教学效率的最大化，强调“二次备课”，做到“定、增、修、删、调”，最终形成体育教学个性化教案。在个性化教案中，特别注重“精讲、精练、精点、精导”的“四精”策略和“落实重点、突破难点、解决疑点”的“三点”内容。

体育活动与学生发展融合，奠定成功人生基础

为了给学生奠定成功的人生基础，文登市实验中学在体育活动与学生发展融合方面，做了大量建设性的工作。

1.以体育活动促进德育建设。有效发挥“开学体育”的德育功能。每年开学之初，都要举行“练队列、练作风、练意志”大练兵活动，通过严格正规的队列训练，培养学生令行禁止、团结协作、遵章守纪的良好作风和不怕苦、不怕累的精神品质，增强学生身心的耐受力，为新学期起好步、开好局打下良好基础。

有效发挥“军训活动”的德育功能。文登市实验中学不失时机地将军训与爱国教育、挫折教育、规范教育有机结合。

有效发挥“大课间体育”的德育功能。“大课间体育”是天天进行的常态体育活动，更是潜移默化的德育实施。春冬季的跑大操，融合了团队意识和集体精神；夏秋季节的健身操，将三字经、习惯歌、校歌创编成健身操伴奏乐，学生在健身的同时受到潜移默化的德育熏陶，有效地实现了“文明其精神、强健其体魄”的大课间功能。

有效发挥“竞技体育”的德育功能。每年市级的中学生篮球、乒乓球、马拉松赛等各项体育赛事比赛结束后，学校都及时召开表彰会，校长亲自做讲话，教会学生“‘合作、自信、超越’是战胜困难的源动力，是迈向成功的铺路石，是打开成功之门的金钥匙”等道理。

2.以体育活动促进智力开发。学校每年春季都开展以“舞我青春，展我风采”为主旨的健身操比赛。活动中，学生自己查阅资料，自己创编，自己排练，在收获进步与快乐、团结与友谊的过程中，也提高了自主参与能力、探究合作能力与创新实践能力。

3.以体育活动促进美育开展。每年冬季，学校都开展单摇和双摇跳绳升级比赛，男女分开进行且全员参与四个组别的比赛，各组别均设定了“金奖、银奖、铜奖、健将”四个级别，极大地调动了学生参与跳绳的积极性，让更多的学生在活动中展示了自信。

学校体育校本课程的开设，更是面向全体学生，除传统的篮球队、排球队、足球队、乒乓球队外，还有轮滑队、自行车队、板羽队、花样跳绳队等，吸引着不同兴趣爱好的学生参加，让每名学生都有机会展示自己。

体育评价与长效机制融合，保障学生成功发展

学校体育工作能够持续蓬勃开展，得益于学校体育评价机制与长效机制的融合，形成各处室分工合作、上下联动的良好局面。

1.完善体育安保制度，确保学生锻炼安全性。学校制定了预防意外伤害事故发生的应急预案，建立了特异体质排查制度、安全首遇责任制、一岗双责制、防踩踏监督岗等安全制度和措施，并经常进行安全教育以确保体育活动的安全开展。

2.德育处建立督导检查小组，确保体育活动的有效落实。学校制定了阳光体育活动先进班集体评比细则和大课间体育活动等检查标准，充分发挥了学生会干部的自主管理作用，对学校体育活动中学生出勤率、活动效果、文明行为三个方面进行全方位督导检查；制定《“体育、艺术2+1项目”辅导教师考核细则》，完善体育教师千分考核细则，提高学生体育锻炼实效；制定阳光体育活动学生先进个人评选标准，采取自评、小组评、班级评相结合的方式，将成绩纳入学生综合素质评价体系中。

多年来，文登市实验中学遵循成功教育理念，以做好“四个融合”为切入点，扎实有效开展学校体育工作。学校先后被评为“山东省体育传统项目学校”、“山东省教学示范学校”、“威海市业余体育训练工作先进单位”、“威海市十佳体育学校”等。