文张红

摘 要：时代发展和新课程改革环境下，农村初中高年级英语教学中的单纯教材教学已不能满足培养学生英语综合素质的手段需要。无疑，实施时事话题英语教学是其良好的补充手段。

关键词：农村初中；英语教学；话题教学法

初中高年级学生经过几年的英语学习和辅导，已具备一定的语言基础积累。单纯学习课本已经不能满足更好地激发学生英语学习兴趣的手段需要，尤其是作为农村的学生。怎样提高他们在有限的时间和空间里运用英语的能力，激发其英语学习的兴趣，是摆在每位农村初中英语教师面前的一道难题。

农村初中高年级英语教学中穿插进行时事话题教学，正是解决这一难题的有效途径之一，在锻炼学生语言综合运用能力的同时，又使学生在潜意识里既学习了英语语言，又了解了西方文化。

一、英语时事话题教学的优势

如今，学生生活在时事新闻、社会热点、流行元素充斥的环境中。将这些新鲜热辣的东西以不同形式纳入课堂，利用它们的真实性与时效性冲击学生的视觉、听觉，会大大激发他们的学习兴趣。同时，时事话题这种形式直接把学生帶入更加贴近现实生活的真实语言文化情境中去，有助于学生学到地道的英语。还可使他们领略到异国的文化风情，从而增长知识，开阔视野，发展能力。

二、英语时事话题教学的实践条件

在当前农村学校教育中，英语作为一门非母语语言，学生学习的主要途径是课堂教学，阅读仍是学习英语的主要方式。客观上，很多农村普通初中能够达到每班或每两、三个班级使用一套多媒体教学设备，基本满足英语时事话题教学实践的实施；主观上，农村初中的高年级学生对英语语言有一定的领悟能力，理解简单基本的句法结构。

三、英语时事话题教学注意的几个问题

1.选择英语时事话题材料时的词汇难度问题是影响学生是否继续感兴趣的关键点；

2.英语时事话题的教学只能是做平时课堂教学的有益补充，而不能作为教学的主要阵地；

3.英语时事话题教学课件的制作可以融入多位教师的设计思想理念，由教师相互评论并改进课件，以便于教师本身素质的互相提高。

农村初中高年级的英语教学中穿插进行时事话题教学是符合英语新课程改革的精神的一项实践活动。农村初中的英语教师必须要以学生为本，立足于教学实际情况，善于创新，不断在实践中完善这一理论。

参考文献：

［1］朱丽，赵汉华.从接受到体验：一种学习方式的转变［J］.教学研究，2004（2）.

［2］贺慧琴.创新教育·心灵对话［M］.山西春秋音像出版社，2010.

编辑 韩 晓