宋东魁

摘 要：本文通过在小学语文教学中对学生进行朗读训练的实践、总结经验的基础上，阐述了多媒体教学手段对于小学语文朗读训练的补充和促进，以及对以朗读带阅读理解、体会的重要性。旨在运用多媒体手段，加强朗读示范指导，提高学生的普通话水平；加强朗读形象化指导，提高学生理解、运用语言文字的能力；加强朗读情感指导，使学生更好地理解课文的思想内容；加强朗读兴趣培养，培养学生朗读的热情和信心。

关键词：多媒体；小学语文；朗读训练

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-326-01

“书读百遍，其义自现”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”自古以来朗读对于理解文章内容和习文、写作具有重要意义。2012年新的《小学语文课程标准》在对1—6年级的阅读教学中均提出了 “正确、流利、有感情地朗读课文”的要求，朗读是阅读文章中咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程。可见朗读在语文教学中的重要地位。读得越多，领会越深，作者在文中所体现的情感也能更好地被学生所理解， 让学生在体会作者感情的同时引起学生的共鸣。有效的朗读训练，能使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读能力，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。

一、运用多媒体手段，加强朗读示范指导，提高学生的普通话水平。

在语文教学中，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，是小学语文朗读训练的基本要求。……