刘佳亮

摘 要：合作学习是一种有效的语言学习策略，它已广泛地应用到英语语言教学与学习之中，特别是在初中英语课堂教学中取得一定的成效。本文对初中英语课堂合作学习的内涵加以阐述，针对初中英语课堂的合作学习存在的问题进行及策略进行分析。

关键词：合作学习；初中英语；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-234-01

为了适应新形势对人才的需求，在基础教育阶段全面进行素质教育，是当前教育界正面临的一场深刻的改革。随着新一轮的课程改革在全国各地中小学普遍的进行，英语课堂教学作为英语课程改革的主要阵地也发生着重大的变化。合作学习和探究学习正是英语新课程改革所追求的崭新的学习方式。

一、合作学习的涵义

合作学习是一种突出多边互动的教学策略体系，在师生间强调民主意识与相流，在学生学习活动中以异质小组互助、互补、互赖和合作为基本特征，在评价上依照团体奖励为主要依据，促使学生形成集体动力，发展认知水平、合作技能和社会情感。基于上述认识，我们将合作学习表述为：以合作学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的学习活动。

二、英语课堂教学中合作学习存在的问题

1、学习目标不明确

在英语课堂上教师组织合作学习之前，如果学生对合作学习的目标不明确或不足够明确，直接会导致出现很混乱的局面，小组合作也不会达到预先设定好的目标，此次合作学习也实属低效的。……