林锦泉

摘 要：素质教育作为在一个时代、社会以法定的形式全面实施的教育，是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视学生的思想道德素质、能力创新、个性发展、身体健康以及心理健康教育，和应试教育相对应的。

关键词：个性发展； 能力创新； 心理健康

中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-230-01

素质教育作为在一个时代、社会以法定的形式全面实施的教育，是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视学生的思想道德素质、能力创新、个性发展、身体健康以及心理健康教育，和应试教育相对应的。作为一名校长，要在思想上改革陈旧的学校教育体制，树立正确的素质教育观念，打破已有应试教育机制，建立起强有力的素质教育运行机制，以素质教育取代应试教育。校长处在学校的决策中心和指挥中心的位置上，其主要任务是从战略的高度对学校的办学方向、任务、目标规划、大政方针等进行决策和引导。强化学校管理，努力营造和谐有序的校园氛围，培养学生的综合素质，使学生在校学习的知识技能和社会生活紧密结合。所以，实施素质教育，功在当代，利在千秋。实施素质教育要让每一个学生获得成长的快乐，让每一位教师体验教育的幸福。下面就结合自己的管理工作谈谈素质教育与因材施教的关系。

一、素质教育与因材施教的关系

素质是指人先天的特点，和能力接近。是在先天基础上，通过后天的环境影响和教育训练而形成的顺利从事某种活动的基本品质。人的素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质这三个层次构成，他们之间是互相联系、互相渗透、互相依赖的。实施素质教育的实质是要转变落后的教育理念，构建融洽的师生关系，培养学生完整独立的人格，实现学生的个性化成长。素质教育是以学生为本，注重发展学生的个性，让学生积极主动的自主学习，全面提高学生的素质；因材施教是依据学生的自身能力、个性需要、智慧指标等特点来塑造学生，教育学生，从而使学生提高各方面的素质，促进自身能力的发展。素质教育和因材施教有着同样的宗旨，即在教学中让每个学生都成功，每个学生都得到长足的发展。

1、素质教育是因材施教的根本

素质教育实际上是顺着学生的个人天生的能力、性格和志趣的发展趋势加以指点、鼓励和引导。其主要任务是把学生固有的学习能力变成习惯，包括思维习惯、道德习惯、情感习惯和行为习惯。而因材施教是事实素质教育的本职，在注重学生个性发展的同时也要考虑人格的发展，要熟悉学生、准确地了解学生，掌握学生的个体素质，根据学生的个体素质组织教学。因材施教是教与学的互动，每节课都要有针对不同学生设计不同的提高计划和实现这种提高的问题，并在教学中逐一落实，使各个层次的学生都有成功和收获，能在同一课堂上得到发展和提高。充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性和主动性。

2、因材施教是素质教育的呼唤

素质教育的宗旨就是让每个受教育者的潜质都能得到充分的发展，最后都能成长为适应社会及社会需要的人才，素质教育其实是对现代教育的回归。因材施教主要是解决教学过程中统一要求与个别差异之间的矛盾。“为了孩子的一切，为了一切孩子，为了孩子的一生。”实施素质教育要全面提高课堂效率，课堂是教育的主阵地。校长可以遵照国家课程标准要求，结合本校教师专业特长和学生的兴趣爱好以及成长需要，将国家规定开设的课程细化拓展为多门课程供学生自主选择。

二、 转变教育观念，践行因材施教

新型校长应为学校经济发展提供良好的背景、基础和条件，提供有足够数量、较高质量和搭配合理的人才队伍，严格执行上级课程管理的规定，开足开全国家与地方规定的课程，形成各种新的教育观点、态度、行为和教育教学习惯，适应现代化素质教育的需要。

1、加强理论学习，提高校长素质

现代教育观念是学校现代教育和现代教育过程中重要问题的认识和看法。主要包括对教育功能、教育对象、教育过程、教育法制等问题的基本看法。校长要不断加强自身业务学习，做学校的业务权威、教学上的能手、管理上的专家。坚持“学高为师，德高为范”的师德标准，严格要求教师自己在专业领域有所建树，才能使学生“亲其师，信其道”。树立“闻道敏事，明德润行”的教风，校长要尊重每一个教师，教师也就会尊重校长。明确对学生的个性化培养目标、教育模式、教学方法、教学评价等。鼓励教师博览群书，进行业务进修，拓宽视野，为教师自我更新创造条件。因此，校长应转变更新教育观念，全面推进素质教育，提高教育质量。

2、营造竞争氛围，践行因材施教

营造浓厚的学习氛围，发扬领学风尚，确保每位教师在校长的带领下，学习好、领会好、掌握好、贯彻好党的十八大精神，调动教师的教学积极性，唤起教师的工作激情，为学校增添动力。在群体中树立奋力争先为荣，平庸无能为耻的杠杆激励法。校长要搭建教师共同成长的平台，强化教研课题，加强集体备课发挥集体智慧，提高教学的实效性。素质教育的其根本价值在于人的全面发展，促进学生实现自身更完美的飞跃。素质教育是面向全体学生的教育和对学生进行全面教育的教育。任课教师要加强课堂管理，根据不同层面的学生确定分层教学目标，在“教”上下足功夫，关注学生“学”的效果，创设机会让学生动手、动脑，多让学生质疑问难，教师与学生一起去实践、去探究、去体验，一起分享学习的喜悦。 总之，实施素质教育，功在当代，利在千秋。校长要准确把握教育规律，营造和谐育人环境，注重养成教育，发展学生个性。认真研究学生的心理差异，因势利导，因材实施，注重养成教育，发展学生个性。打造校园特色文化，全面推进素质教育。