岳元明

摘 要：在初中数学教学中数学游戏作为数学知识的载体，其具有趣味性、知识性和娱乐性，在教学中融入数学游戏，可有效的调动起学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的投入到教学活动中，主动构建知识，从而提高课堂教学效率。本文结合笔者实践工作经验对初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径做出如下论述，对于推动课程改革和优化数学教学具有重要意义。

关键词：数学教学；数学游戏；途径

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-208-01

数学游戏是通过游戏活动将数学问题解决，使学生在游戏活动中学会数学知识、思考问题和解决问题方法，实际上就是一种结合数学知识的智力游戏活动。数学游戏在教学中不仅是数学问题也是数学游戏，而且还具有较强的趣味性和知识性，在数学游戏中不仅激发了学生的学习兴趣，同时学生也学会了数学知识。本文结合实践教学，阐释初中数学教学中数学游戏的作用，并突出有效的实施途径，进而充分的发挥出数学游戏的作用，优化课堂教学。

一、初中数学教学中数学游戏的作用

1、帮助学生树立正确学习态度

在初中数学教学中引入数学游戏可有效的激发出学生对数学知识的好奇心，这是由于数学游戏具有挑战性、趣味性的特点，学生的好奇心会指引学生主动的去探索数学知识的奥秘，促进了学生主动学习，同时游戏的趣味性也摆脱了传统数学学习中枯燥无味的教学现象，使学习数学变为一种精神上的享受。伟大的数学家在研究问题时，刚来时都是存在很大的好奇感，随之深入研究后发现问题，又会取得很大的成功喜悦感。此外，游戏还可以培养学生勇于创新的学习态度，在数学游戏中在使学生对游戏产生兴趣的基础上，还有通过游戏使得学生对数学知识产生兴趣，这样更利于培养学生思维习惯和观察能力，使学生养成主动探索知识的好习惯。

2、激发学生主动性和创造性

由于数学游戏的趣味性，使得非常的吸引学生，并且对学生数学基础水平要求也并不高，只要掌握基础知识，都可以参与到数学游戏中。例如使学生运用形状相同或不同的正多边形，拼接处一个平面游戏，这个游戏虽然简单，但是可以通过学生的动手实践创造出很多种图案，在游戏过程中学生的创造性和主动性都得到了锻炼，同时学生的实践能力也得到提高。

3、获取数学知识

在教学中运用数学游戏可以充分的照顾学生间的个体差异性，在活动中不同层次的学生都可以参与其中。例如在数学课堂教学中可以设计折纸游戏，折任何图形都可以，而折过的痕迹会揭示出很多的数学原理，例如对称、全等、四边形性质等等，在折纸过程中，会得到意想不到的效果，并使学生体会数学知识的奥秘，从而激发学生的学习兴趣。

4、渗透数学思想

运用数学游戏开展教学活动，利于培养学生数学精神和数学思维。数学游戏可以将难理解、抽象的知识具体化，例如在学习三视图知识点时，可以将茶壶放在桌子上，然后让学生对其进行观察、分析，通过学生们的讨论，可将抽象知识具体化。

二、初中数学中数学游戏实施有效途径

1、概念教学中引入数学游戏

概念是数学教学中的重要组成元素之一，与学生的概念思维是有直接联系的。在数学概念学习中，引入数学游戏，以游戏的形式使学生对数学概念有更为直观、真实的理解，在游戏中融入抽象的数学概念，使学生在理解的概念的同时，也培养了学生的归纳总结能力，开拓了学生的思维，在愉快的游戏中接受了难懂的概念，并取得了很好的教学效果。

2、定理教学中引入数学游戏

在初中数学学习中，数学定理的抽象性，使学生在接受和理解上有一定的难度，无法很直观的直接理解数学定理的含义和内涵，所以在课堂教学中讲授数学定理时也可以引入数学游戏，帮助学生更好的理解定理，通过数学游戏使数学定理变得更加直观。例如在学习三角形内角和180度数学定理时，教师就可以通过数学游戏的形式，使学生自己动手在三角形中减掉两个角，再拼接三角形，证明三角形的内角和是180度，这样学生更为直观的理解数学定理，也加深了学生对定理的印象。

3、在新知识中引入数学游戏

在每学期开始、每章开始以及新知识的课堂教学中都是安排数学游戏的有效时机，例如在学习平面图形知识点时，在课堂设计中就可以设计七巧板游戏，在七巧板游戏中运用了拼补法和面积分割法，是根据相同组成成分平面图形等积原理而得来的。七巧板是一种平面的拼图游戏，游戏具有简单易懂的优点，在数学教学中对于提高学生的辨识能力和吸引学生学习注意力有很大的帮助。

4、在例题和习题讲解中引入数学游戏

在例题和课后习题的讲解中融入数学游戏，可以以小组为单位设计数学游戏，然后有老师对学生所设计的游戏进行点评和提出建议。实际上数学游戏就是教学中的实践活动，使学生在游戏中获得知识，培养锻炼学生的创造性思维和主动思考能力。另外，在数学游戏中包含了学生间竞争和团队合作，也是对学生团队意识和竞争能力的一种锻炼，通过竞争可以激发学生求知欲，挖掘出学生的学习潜力。

综上所述，在初中数学教学中数学游戏不能单纯的将其视为一种游戏，数学游戏是一种辅助性的教学手段，要鼓励学生积极的参与到数学活动中，并做出正确的引导，引导学生分析问题、思考问题和解决问题。在数学游戏教学中还要注重实用性和有趣性相结合，只停留在游戏的表面是不会收到任何成效的，只有将游戏精神渗透到教学中，才能够起到事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1] 许娟、数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]、科教文汇（下旬刊），2011，07：117-118.

[2] 童鹏、数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J]、成功（教育），2010，06：30-32.

[3] 石旭、数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]、成功（教育），2012，16：194.