林震

摘 要：本文针对技工学校学生的实际情况与存在的问题进行分析，作者基于多年的班主任工作经验，就如何做好技工学校班主任工作进行了有益的探索。

关键词：技工学校；班主任；班级管理

中图分类号：G715 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-149-01

班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，尤其是职业学校的班主任，面对的学生学习兴趣较低，学习基础较差些，所以班主任在学校管理建设与发展中，担任着重要的角色，要更加以百分百的热情投入到工作中来。下面就班级管理谈几点体会和做法。

一、技工学校学生普遍现状

1、部分学生社会关系复杂

技工学校学生尤其是男生，在初中阶段就放弃了学习，因初中学校有升学任务，学校和老师把主要精力都投入升学工作上来，造成一部分学生因自身的原因找不到学习的方向，又与社会上不良青年交往，加之家长不管、学校放任，这部分学生很容易被社会上一些不正确、不健康的风气所染，时有抽烟、酗酒甚至打群架的恶习。

2、厌学情绪明显

在中学阶段他们往往是受冷落的群体，学校的强化教育与他们无缘，教师的表扬目光也照不到他们身上，上大学是遥远梦想。主要表现是班级活动不参与，独来独往。加之很多学生的学习目的模糊，以为来技工学校只是混日子的，从而造成了厌学情绪。

3、自控能力较差

笔者担任汽车维修专业班级的班主任工作，班里清一色男生，“90后”男生个性张扬，明辨是非能力差，很容易受社会不良风气影响，爱着奇装异服、头发红绿相间、佩戴挂饰，有时因为一些很小的事情发生口角或大打出手，不考虑后果。

二、做好技工学校班主任的具体措施

1、注重班干部队伍建设

良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会，如果有了一个好的班委会，班主任的工作往往就会事半功倍，因为这不仅会减轻班主任的负担，而且能锻炼学生的自我管理能力，从素质教育来讲，就是培养学生个人能力，使班级的日常管理不是班主任一个人管理下运转，而是老师和学生们共同管理之下的高质量运转。

在选拔班级干部，班主任不要包办代替，也不要急于求成，必须要耐心观察一段时间，在选拔干部时要选拔人品好、为人忠诚、有工作能力、威信高、乐于为同学服务的人；在平时，要坚持以精神激励为主的原则，尊重学生干部的创造性工作，发挥他们的聪明才智，对他们的工作一要信任、二要放手、三要鼎力支持。班主任对班干部不仅是使用，还应当教育和培养，每周召开班干部例会一次，教育他们摆正位置明确职责，在同学中起榜样带头作用；要做老师的得力助手，谁做的不好，要结合具体所犯错误深度批评教育，及时扭转他们所犯的错误。随着班干部的成熟，班级管理工作也会逐渐开展得井然有序，这样才能形成一个有班主任引导，班干部管理，全班同学共同参与的班级管理模式。

2、注重班级学风建设

学生的主要任务是学习，搞好班级管理的目的是为了学生更好地学习。学生学习劲头大了，班级管理就好抓。尽管很多学生不喜欢学习，但是班主任抓学习，学生也知道是为他们好，至少不反对。职业学校的学生基础差，教材难度却不低，有些专业课和高等院校的教材比较接近，学生接受起来确实有一定的难度，因此，班主任要加强与任课老师的沟通，介绍班级学生的特点，可以使任课教师在教学方法上更贴合实际，教学内容更灵活，这样学生领会起来就轻松多了。其次要抓好班级考风建设，学习成绩累计三门不及格不能毕业。当学生的注意力吸引到学习上后，班级管理也就好办了。

3、注重班级日常考核

由于技工学校的不少学生学习态度不端正、比较贪玩、没有紧迫感和忧患意识、缺乏正确的学习方法，因此，班主任更应加强班级的日常管理，建立班级常规，提高学生的自我约束力。制定学习学生守则、文明班集体评比、宿舍管理等一整套切实可行的规章制度。为此我把负责学习、纪律、卫生等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生每8人划分成一个小组，按不同成绩、不同表现搭配，合理划分，对各组进行学习，纪律，卫生三方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转。通过以上各项常规考核，我的班级班风更正，学风更浓了，而且使学生树立了“不进则退、骄傲者必败”和“精益求精”的意识；树立了今日不学习，明日将被淘汰的危机意识。从而使学生在活动中成长，在比拼中进步。

4、注重问题学生的转化

问题学生是班级管理中的硬骨头，因为这些学生本来就是些相对较差的学生，要他们天天做一些轰轰烈烈的事是不可能的。他们身上的闪光点也就显得特别珍贵，往往是“千呼万唤始出来”，并且是稍纵即逝，不及时抓住，就会失去一次好的教育良机。因此班主任要善于及时捕捉学生的闪光点，并因势利导进行教育，肯定学生的成绩，表扬鼓励，给学生创造一个好的起点或转折点，使学生丢弃坏的毛病，逐渐养成好的学习和生活习惯。例如，学生某某在班里违反纪律是经常的事，但是他讲义气乐助人。一次一个学生打球受伤，其他学生都束手无策，他背起受伤的同学就往医院跑。同学的伤得到及时救治，我抓住这个事情，表扬了他，并告诉他同学们因此都很佩服他，只要多做好事，同学们就会改变对他的看法，树立起自己的威信。

总之，班级管理和教学一样，有法但无定法，要根据具体的情况，采取最适合班级情况的管理办法，才会收到好的效果，否则就会事倍功半，虽劳神费力，但是依旧搞不好班级管理。